如何定义“爱情”——基于词典释义的批判话语分析与多元性别教育.pdf

：．竺兰 中国性科学2016年11月篁垄堂笙!!塑里!!!兰竺!竺型兰坐竺塑坐坐翌竺些竺：竺!!!坐：垄!!：!! ———_—————-————————————_————————————●_—J●___—————_—————————————-————_—————————————————————一一 ·性!健康· DOI：10．3969／j．issn．1672—1993．2016．11．048 如何定义“爱情”? ——基于词典释义的批判话语分析与多元性别教育 崔乐 广东外语外贸大学中国语言文化学院，广州510420 【摘要】本文应用批判话语分析方法实践多元性另j】平等教育，可以分为四部分。首先，作者引导学 生为“爱情”一词撰写词典释义，进而分析形形色色的释义所展现的性别意识形态，通过一定的言语反馈引 导学生批判性地思考关于爱情的主流意识形态。其次，文章比较了《现代汉语词典》与《朗文当代高级英语 辞典》中“爱,M／love”的释义区别与优劣，并进一步考察《现代汉语词典》以“爱、恋、情、性”打头的词条中关 涉性另lj的释叉，揭示出释义渗透异性恋正统性(heteronormativity)的三种方式：(1)直接以“夫妻、男女、异性、 两性”等用语展现异性恋关系；(2)不明示异性恋关系，但释义采用上述被限定在异性恋关系中的词语，因而 语义被间接地限定在异性恋关系内；(3)释义没有完全限定在异性恋关系内，但以“多指、一般”等用语，或直 接或间接地凸显异性恋关系。第三，文章回应了学生提出的若干具有代表性的质疑，呈现了教师如何在教 学实践的师生互动中破解性男l】迷思，通过阐述语言、身份与社会结构的关系，展示了这一基于词典释史话语 分析的多元性别教育的实践策略与方法。最后，文章介绍了除词典之外，对教材领域中“爱情”定义与同性 恋呈现方式的批判实践。 【关键词】 爱情；词典释义；gr语分析；性另4意识形态；性别教育 based of Definition disconFseanddiverse educationonthedefinitiondic- analysis of“love’’一Critical gender CU／Le．SchoolChinaCuhural tionary of Linguistics，GuangdongUniversityofForeignStudies，Guangzhou 510420，Guangdong，China article themethodofcriticaldiscourse to diverse 【Abstract】Thisemployed analysispractice genderequality author studentstowritea definitionforthe then the education．The word”love”，and guided dictionary analyzed of and reflectedinthedefinitions．Theteacher studentstothink aboutina- ideologygendersexuality guided critically instream oflove certainverbalfeedbacks．Thearticle thedifferencesof”love”definition ideology through compared inModem and