《从百草园到三味书屋》ppt课件(59页).ppt

鲁迅的私塾老师寿镜吾 先生是一位极方正、质朴、博学的人。 一是知识渊博，但拒绝回答“怪哉”一类的问题 二是教学认真，不断增加教学内容。学生捧读“四书”“五经”之类的书。 三是比较开明，对学生严而不厉，甚至是严而可亲。不太束缚学生。 鲁迅 学习目标 掌握本课字词及相关文学常识。 整体感知课文，理清文章脉络。 学习课文细致观察，抓住特点，具体、真切、生动地描写事物，品味优美的语言。 体会作者在文中表达的感情。 目标一： 掌握字词及文学常识。 　　鲁迅(1881－－1936)，原名周树人，浙江绍兴人，伟大的文学家、思想家、革命家。 《从百草园到三味书屋》选自散文集《朝花夕拾》。 　 著作有小说集《呐喊》、《彷徨》、散文诗集《野草》、散文集《朝花夕拾》、杂文集《坟》、《热风》、等。 　　　 1、时间就是生命，无端的空耗别人的时间，其实无异于谋财害命。 2、我们从古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有为民请命的人，有舍身求法的人，……这就是中国的脊梁。 3、时间就像海绵里的水，只要你愿意挤，总还是有的 。 4、我好象是一只牛，吃的是草，挤出的是牛奶。5、不满是向上的车轮，能够载着不自满的人前进。6、横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。7、寄意寒星荃不察，我以我血荐轩辕?。 8、哪里有天才，我是把别人喝咖啡的工夫都用在了工作上了 。 鲁迅名言 注意下列词语的字音和字形： záo qí shuài chán mì shāi sù yuān dǐng tìtǎng shān bó suǐ tuì cuán kuī shuò liǎn 注意下列词语的字形： 霄 云霄 霭 暮霭 宵 元宵 蔼 和蔼 躁 急躁 燥 干燥 噪 噪音 比 较 目标二： 整体感知，理清脉络。 1、从问题来看，你获得哪些信息？ 2、找出百草园和三味书屋两部分是哪些段落及过渡段。 3、百草园作者记叙了哪些有趣的事和物？ 4、你对三味书屋的学习有什么印象？作者笔下的老先生是什么样的人？ 理清文章思路： 以空间变化为顺序安排材料 回忆百草园的乐园生活 （1—8） 过渡 承上启下 （9） 回忆三味书屋的读书生活（10—尾） 研读课文第一部分 1、百草园美景（2） (泥墙根) 2、神秘的故事（3-6） (美女蛇) 3、有趣的游戏（7-8） (雪地捕鸟) 三味书屋 先生是一位极方正、质朴、博学的人。 思想感情： 通过对百草园和三味书屋的回忆，表现儿童对自然的热爱，对知识的追求，以及天真活泼、自有欢乐的心理。 目标三： 学习写作方法，品味语言。 研读第一自然段： “其中似乎确凿只有一些野草，但那时确实我的乐园。”一句，“似乎”“确凿”语意是否矛盾？为什么？ 不矛盾。“确凿只是一些野草”这是承认的看法，加上“似乎”表达的是“我”这个儿童的看法，是对成人看法的一种否定。它与其后的“但”字相呼应。 研读第二小节 思考讨论写作顺序的特点。 高大的皂荚树 紫红的桑葚 百草园的自然景物和乐趣 菜畦 石井栏 皂荚树 桑葚 鸣蝉 黄蜂 叫天子 植物 动物 低 高 ﹙ ﹚ ﹙ ﹚ ﹙ ﹚ ﹙ ﹚ ﹙ ﹚ ﹙ ﹚ ﹙ ﹚ ﹙ ﹚ ﹙ ﹚ 碧绿的 光滑的 高大的 紫红的 肥胖的 轻捷的 长吟 伏 窜 高 低 观察景物 有序 多角度 精选词语形容 借助“准确的形容”即能表情达意 小结：以春、夏、秋三季为序，面与点相结合，写出百草园是我的乐园。 准确的形容、准确地表述动作。 味觉 听觉 视觉、触觉 视觉 长吟、弹琴…… 又酸又甜 光滑、高大、肥胖…… 碧绿、紫红 声音 味道 形状 颜色 从修辞手法的角度看：比喻、拟人、排比 这段文字用了哪些修辞手法？作者是从哪几个角度具体描写了百草园的景物？ 写出孩子心中奇妙的想象和特殊的感受。 从描写的感官角度看： 1、菜畦的“碧绿”，桑葚的“紫红”、菜花和蜂的“黄”是写____，“肥胖”“高大”“臃肿”“像小珊瑚珠攒成的小球”是写____，这两者都从___觉上写；鸣蝉的“长吟”，蟋蟀的“弹琴”，是从______上写；覆盆子“又酸又甜”写的是______，所以说它有声有色、有滋有味。 2、这里又包括了春、夏、秋三个季节的景物，桑葚、菜花是________的，蝉鸣在________，蟋蟀到______才叫；这与下文写到的冬天的百草园合起来成为完整的四季图，可见作者构思