广东省肇庆市实验中学高中历史必修三：第18课 音乐与美术 高效课堂教学设计 .docVIP

历史高效课堂教学设计： （授课日期： 年 月 日 星期 班级 ） 授课题目 第18课 音乐与美术 三维目标 1、知识与能力：分析19世纪以来的音乐流派及代表性作品；理解音乐作品的时代性、民族性、多样性。分析印象主义大师莫奈、梵·高等的作品与风格；了解现代艺术的特点及成就。 2、过程与方法：问题探究，音乐再现，绘画分析，游戏激趣。 3、情感态度价值观：通过欣赏音乐和美术名作提高对艺术的鉴赏能力，学习艺术家执着追求、热爱生活的精神和高尚情操。 重 点 运用社会存在与社会意识的关系原理认识艺术的发展与时代变迁间的关系。 难 点 让学生理解艺术流派产生的历史背景，并掌握各流派的特征。 课 型 □讲授 □习题 □复习 □讨论 □其它 教 学 内 容 与 教 师 活 动 设 计 因材施教 【导入新课】请阅读本课的引言：19世纪以来，相对自由的创作环境为音乐与艺术的发展提供了较为有利的条件。欧洲诞生了若干杰出的艺术大师，他们宛如一座座艺术高山，令世人叹为观止。这些艺术家是谁？他们的作品具有什么艺术价值？进入现代以后，艺术界又有哪些新发展？ 【讲授新课】 一、贝多芬与古典主义音乐 先请同学们阅读教材P74文字阅读框《音乐领域的古典主义与浪漫主义》。 为什么要让同学们先理解音乐中的古典主义与浪漫主义呢？我们来看一下本目内容的第一和最后一个自然段。 找同学分别阅读教材P74第一自然段：18——19世纪之交，是欧洲古典主义音乐向水文音乐过渡的时期。为这两大乐派架起桥梁的伟人是德国音乐大师贝多芬。 教材P74最后一个自然段：贝多芬既把古典音乐发展到登峰造极，又开创了浪漫音乐的先河，在音乐史上树立了一座不朽的丰碑。 这两个自然段说明了贝多芬在欧洲音乐发展史上的崇高地位。 请同学们看教材P74图《贝多芬》，并阅读第二自然段小字，了解贝多芬的生平。 在教材P74上面的文字阅读框中节选了两段贝多芬的名言，其中第一段是：我要扼住命运的咽喉，它不能使我完全屈服。 这段文字经常用来解释贝多芬的音乐巨作《命运交响曲》。 贝多芬还有哪些代表作品？《英雄交响曲》、《田园交响曲》。 其中《第三交响曲·英雄》是献给他心目中给人类带来自由、平等、博爱新时代的英雄——拿破仑的。当拿破仑称帝并背离法国大革命理想时，贝多芬把题词改成“为纪念一位伟人而作”。 教材P74本目内容的倒数第二自然段对古典音乐有进一步的说明，请同学们阅读参考。 那么，贝多芬的音乐产生的时代背景及艺术特征又是怎样的呢？ 谁来回答一下时代背景？教材P74第三自然段：贝多芬生逢启蒙与革命的时代，深受启蒙思想的影响，终生追求进步和自由，具有强烈的反抗封建与追求民主的革命精神。 教 学 内 容 与 教 师 活 动 设 计 因材施教 谁来回答一下贝多芬音乐的艺术特征？教材P74第三自然段：其作品构思广阔，形式宏大，洋溢着英雄主义和乐观主义气息，蕴涵着深沉的哲理。他最重要的贡献是对交响曲的发展与创新，他将声乐与器乐结合，开创了交响曲的新形式。他成功地赋予器乐反映社会重大题材的使命，并调动一切音乐表现手段来为这个使命服务。 二、印象派绘画与音乐 贝多芬的音乐具有刚健之风，这与时代赋予他的追求民主与自由的革命精神有关。印象派绘画与音乐产生的首要原因也与其时代密切相关。？教材介绍了其它一些原因。你能分析出来吗？ 科技的进步，如绘画中光学理论和实践，音乐中乐器的革新。 1、印象派绘画 印象派绘画有着怎样的艺术特色及追求呢？教材P75第一自然段：他们直接描绘阳光下的物象，追求强烈的个人感受，根据自己眼睛的观察和感受，来表现微妙的色彩变化。 为了加深对印象派绘画的理解，请同学们参照阅读教材P75本目内容的第二自然段小字。 印象派绘画的代表人物是谁呢？法国画家莫奈。 莫奈的代表作品有《日出·印象》，组画《干草堆》《鲁昂大教堂》等。请同学们看地图册P40的相关图片及说明文字。 从印象派绘画我们来学习印象派音乐。 2、印象派音乐 先请同学们从教材中找到体现印象派音乐艺术特色的相关语句。 提示：教材P75本目内容的倒数第三自然段：一些音乐家在创作中强调声音的响度和音色，主张用它们取代传统音乐中的调式与和声体系，认为音乐只能提供一种暗示或心境。 请同学们阅读教材P75本目内容的倒数第二自然段小字，以加深对上述艺术特色的理解。 印象派音乐的主要代表人物是法国作曲家德彪西。其代表作品是1892年创作的《牧神午后·前奏曲》。 三、现代艺术的兴起 依据教材，现代艺术可分为美术与音乐两个部分。 1．现代美术 在印象派自身的演变过程，又涌现出了许多著名的画