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古诗文诵读与青少年民族精神培育 摘要：中国是一个诗的国度，几千年的文学之宗是诗，从《诗经》到《楚辞》，从陶渊明到“建安七子”，从唐诗到宋词元曲，可谓名家辈出，精彩纷呈。随着中华古诗文经典诵读工程的启动和新课标的，受到人们更多关注。中国是一个有着年历史的文明古国，随着改革开放的不断深入，信息化时代的到来，地球已经成为一个村庄，各民族文化呈现相互融合和渗透的趋势。我们也面临着传统文化不断遭受西方文化侵袭、不断被弱化的。胡锦涛总书记在党的十七大报告中指出：中华文化是中华民族生生不息、团结奋进的不竭动力。加强中华优秀文化传统教育，运用现代科技手段开发利用民族文化丰富资源。面对世界范围各种思想文化的相互激荡，必须把弘扬和培育民族精神作为文化建设极为重要的任务。 因此，在信息化时代如何把传统文化中的精华承继下来并有所创造和发展，让我们这个古老的民族始终保持鲜明的个性和独特的文化品格，遭受西方文化侵袭是义不容辞的历史责任。以经典古诗文为主要内容的中华传统文化是构成民族凝聚力，民族自豪感，民族文化素质的力量源泉之一，也是我们用来铸人铸魂的重要教育资源。上海市学生民族精神教育指导纲要把爱国主义作为民族精神教育的灵魂，以民族精神教育作为德育的根基，面向现代化、面向世界、面向未来，整体规划大中小学民族精神教育工作；把广大学生培养成具有世界眼光、开放意识，能够传承中华民族优良传统，富有民族自信心和爱国主义精神的社会主义事业的建设者和接班人。岳飞袁崇焕郑成功文天祥民族英雄《语文新课程标准》明确指出：语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分，工具性和人文性的统一是语文课程的基本特点。强调在语文教学过程中，要让学生认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧。 强调了语文学科在弘扬民族优秀文化，提高国民素质方面的作用，提出语文学科要培养学生热爱中华民族优秀文化的感情。语文作为文化载体，决定站在时代的讲台，手执新教材的，应该义不容辞地担当起这历史使命充分发挥语文学科实施人文素质教育的特殊功能，通过祖国的山川之美、民俗之美、历史之美、文化之美和传统之美，让学生在祖国的灿烂的文化长河中游弋、翱翔有意识积累、感悟运用中，提高自己欣赏品味和审美情趣使中华文化传统得以光大。引导学生诵读古诗文，让中华灿烂文化走进学生心灵，让打好传统文化的根基经典诵读诗文选择范围新课标规定的学生必读、必背篇目学生生活和心理的唐诗、宋词、《论语》、《诗经》、古诗与练笔相结合，以诗促写。诗配画，画填诗；办与古诗词相关的专栏、班刊以及个人小诗集等形式来培养和提高学生。两句借水之清澈，是因为有源头活水不断注入，暗喻人要心灵澄明，就得认真读书，时时补充新知才能达到新境界只有思想永远活跃，以开明宽阔的胸襟，接受种种不同的思想、鲜活的知识，广泛包容，方能才思不断，新水长流在导语设计时挖掘诗词中所蕴涵的情感，尽快把学生带入作品中，融入作者的情绪中。认知心理学家布鲁纳认为：知识的获得是一个主动的过程，学习者不应是信息的被动接受者，而应该是知识获取过程的主动参与者。让学生体验一种自己在亲身参与获取知识的情感，唤起儿童特有的对知识的兴趣。激发学生的诵读兴趣，积累古诗学生诵读中国传统文化经典接受传统文化的的熏陶，得以 童蒙养正