大学生个性化发展的内在动力机制研究-重庆高等教育学会.pdfVIP

　 ２０１６ １１ 重 庆 高教 研 究 Ｎｏｖ． ２０１６ 年 月 ， 第４ 卷　 第６ 期 Ｃｈｏｎｇｑｉｎｇ Ｈｉｇｈｅｒ Ｅｄｕｃａｔｉｏｎ Ｒｅｓｅａｒｃｈ Ｖｏｌ４　 Ｎｏ６ 大学生教育研究 ： ■ ＤＯＩ １０．１５９９８／ ｊ．ｃｎｋｉ．ｉｓｓｎ１６７３－８０１２．２０１６．０６．００９ 大学生个性化发展的内在动力机制研究 ———基于经济管理类学生的调查分析 徐和清 （上饶师范学院高等教育研究所，江西上饶 ） 　 　 　 ３３４００１ 摘要：大学生个性化发展需要协调好个性发展与环境压力的关系、个性发展与全面发展　 的关系、个性发展与社会责任的关系以及个性发展刚性与弹性的关系。通过对经济管理 类专业大学生的调查，并运用结构方程模型分析后发现，这４ 对关系共同影响大学生个性 化发展的路径。可以通过培育大学生个性化发展的良好心态、提升大学生信息获取及利 用能力等措施来合力促进大学生个性化发展。 关键词：大学生；个性化发展；动力机制；调查分析 Ｇ６４５　 Ａ　 １６７３－８０１２ ２０１６ ０６－００６６－０７ ［中图分类号］ ［文献标志码］ ［文章编号］ （ ） 大学生个性化发展既是学生成长差异性的客观反映，也是高校人才培养质量及教育资源利用效率提 升的必然要求。对此问题的研究国内外研究学者多有涉及。Ｗａｌｄｅｃｋ 发现，个性化教育已经成为各类高 ［１］ 校招聘材料的教育承诺。Ｋｅｅｆｅ ＆ Ｊｅｎｋｉｎｓ提出推动个性化教育的一般元素为教师与学生之间发展深层 次关系，一定程度上基于小班级规模的校园文化、诊断学生学习特点、交互式学习环境、灵活的教学计划和 ［］ ［］ ２ ３ 作业安排。 认为，个性化教育要求消除传统师生分层界限。 认为，个性化教育 Ｊｅｎｋｉｎｓ ＆ Ｋｅｅｆｅ Ｓｈｏｒｅ ［４］ 要求提高学生对老师可接近的意识。近年来我国高校不断探索大学生个性化发展的教学管理体制及 个性化的人才培养模式。马廷奇等认为，目前高校人才培养模式固化、单一和同质性不利于学生个性发 ［］５ 展。曾水英认为，我国高校教学管理制度改革必须以培养能够适应现代社会发展要求的个性化人才为 ［］６ 重要目标。为此，要通过教学管理制度改革调动学生主动学习的积极性，促进人才的个性发展。刘献 君认为，要以“以学生为中心”的教育理念来指导个性化教育的开展，个性化教育的措施和方法包括注重 培育学科专业特色，注重加大专业、课程的选择性和灵活性，注重加强实践教学，注重针对性教学，注重量 　 　 　 收稿日期：２０１５－０９－２３ 　 　 　 基金项目：江西省高校教学改革研究课题“经济转型背景下经管类专业大学生个性化发展的内在动力机制及教改策略研究”（ＪＸＪＧ－ １３－１６－１８） 　 　 　 作者简介：徐和清（１