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2015年教师招聘教育理论基础知识综合练习题二 单选题 1、学生文化具有过渡性、非正式性、互补性、( )。 A、理想性 B、多样性 C、瞬时性 D、外显性 答案：B 2、最早颁布义务教育法的国家是 ( ) A、英国 B、美国 C、日本 D、德国 答案：D 3、学校文化的核心是 ( ) A、物质文化 B、组织文化 C、制度文化 D、精神文化 答案：D 4、教育具有政治功能、经济功能、( )和科学技术发展功能。 A、精神功能 B、意识功能 C、理性功能 D、文化功能 答案：D 5、教育的最特殊形式是 ( ) A、犯人教育 B、自我教育 C、家庭教育 D、集体教育 答案：B 多选题 6、教育目的评价作用指的是( )。 A、评价学校的办学方向 B、指明受教育者的发展方向 C、检查学生的学习质量 D、教育方法的选择 E、评价教师的教学质量 答案：ACE 7、下列思想家中，属于自然主义思想家的有( ) A、卢梭 B、裴斯泰洛齐 C、夸美纽斯 D、伊拉斯谟 E、格里诺 答案：ABC 8、教育对人类地位的提升表现在 ( ) A、帮助人发现自身价值 B、使人认识并发挥自身潜能 C、发展人的精神力量 D、形成人格 E、使人的身心得到和谐、充分的发展 答案：ABCDE 判断题 9、传统教育强调统一性，扼杀了学生的个性，所以应该反对传统教育。( ) 答案：× 10、创新能力的培养是素质教育的重点。( ) 答案：√ 11、由于存在各级各类的学校，因此教育目的并不是对所有的学校都具有指导意义。( ) 答案：× 12、个体身心发展在整体上具有一定的顺序，身心发展的个别过程和特点的出现也具有一定的顺序。( ) 答案：√ 13、人文主义教育家裴斯泰洛奇认为教育者的首要职责在于塑造完整的、富有个人特征的人。( ) 答案：√ 14、国家颁行的各种关于教育的政策法律规定，体现了社会政治经济通过经济力量控制教育领导权。( ) 答案：× 15、华生是内发论的主要代表。( ) 答案：× 16、个体主观能动性的最高层次是个体的心理活动。( ) 答案：× 17、夸美纽斯被看作是传统教育学的代表。( ) 答案：× 18、社会的发展，文化的交流，使得教育学越来越呈现出多元化的格局。( ) 答案：√ 19、不同社会性质的国家有着不同的受教育权的决定方式。( ) 答案：√ 20、在标榜“自由、平等、博爱”的资本主义社会，人们享有平等的受教育权利和机会。( ) 答案：× 单选题 1、教育者创设一定的情境以提升教育对象的智慧水平为目标的教育是( )。 A、德育 B、智育 C、美育 D、体育 答案：B 2、人的身心发展速度在其整个发展过程中，呈现出加速与平缓交替发展的状态，这体现的是身心发展的( )。 A、顺序性 B、阶段性 C、不平衡性 D、个别差异性 答案：C 3、下列非正式性或非组织性更明显的一种文化是 ( ) A、学校文化 B、校园文化 C、教师文化 D、学生文化 答案：D 4、教育活动的依据和评判标准是( )。 A、教育目的 B、课程 C、教育评价 D、教学 答案：A 5、人的身心发展的源泉和动力在于( )。 A、遗传因素 B、环境因素 C、教育活动 D、个体因素 答案：D 多选题 6、以下观点属于素质教育的特点的是( )。 A、促进学生的个性发展 B、教学过程中，强调“发现”知识的过程 C、重视创新能力的培养 D、把学生的全面发展与个性发展结合起来 E、把教学过程理解为知识积累的过程 答案：ABCD 7、根据教育自身发展的特征，可以将教育历史划分为( ) A、封建社会的教育 B、原始状态的教育 C、古代学校教育 D、近代教育 E、当代教育 答案：BCDE 8、教育的双重文化属性是指 ( ) A、传递和深化文化 B、教育可以促进民主 C、构成文化本体 D、教育对生产力有促进作用 E、教育对文化的延续 答案：AC 判断题 9、教育目的是一切教育的出发点，也是教育活动的归宿。( ) 答案：√ 10、坚持社会主义方向是我国教育目的的根本特点，要求德、智、体等方面全面发展是社会主义教育的质量标准。( ) 答案：√ 11、教育不仅要教给人们知识和技能，而且要教会人们驾驭知识技能，教会人们怀疑知识技能。( ) 答案：√ 12、潜能是人区别于动物的一个重要的标志。( ) 答案：√ 13、终身教育就是指职业教育和成人教育。( ) 答案：× 14、苏格拉底把道德修养作为教育的最高目的，认为“知识就是道德”。( ) 答案：√ 15、社会生产力决定着受教育的权利和机会。( ) 答案：× 16、教育根据统治阶级需要建立教育目的，因此教育是为统治阶级服务的工具。( ) 答案：√ 17、孟子的“性善论”从教育对人的地位提升的角度来讲是发现人的价值。( ) 答案：× 18、两次世界大战以后，民主化、工业现代化