我国特殊教育发展的技术创新初探——从硬技术创新到软技术创新.pdfVIP

《中国特殊教育)2014年第12期(总第174期) Chinese of Journal Special 12th Issue，2014(SerialNo．174) 我国特殊教育发展的技术创新初探 一一从硬技术创新到软技术创新。 张武威卜’ 黄宇星2一+ (1．．z-q{学院现代教育技术中心，三明，365004；2．福建教育学院，福州，350001) 摘要 特殊教育以技术创新方式促进发展有两种路径：一是以硬技术创新；二是以软技术 创新。目前，我国特殊教育信息化要赢得技术竞争力，应加强软技术创新的研究、开发与应 用，这样会大大提高硬技术的转移效率。 关键词 特殊教育技术创新硬技术软技术 分类号G43 我国特殊教育由于起步晚、起点低、基础薄，仍然 美国经济学家熊彼特于1912年提出“创新”概念 存在着发展不平衡、体系不完善、保障机制不健全等大 以来，在全球范围内产生了巨大的影响，但熊彼特对创 量亟需解决的困难和问题。以特殊教育信息化带动特 新的研究还是偏重于硬技术上，如果我们能够把创新 殊教育现代化，破解制约我国特殊教育发展的难题，促 概念与理论扩展到硬技术之外的软技术领域，可使技 进特殊教育的创新与变革，是发展特殊教育事业的重 术创新获得新概念、新内容。在我国，人们更多地认为 大战略抉择【IJ。2009年，国务院办公厅转发教育部等技术价值是硬技术“自行”创造的，而忽视了软技术是 部门颁布的《关于进一步加快特殊教育事业发展意见》 技术价值创造的主要来源，导致影响了人们教育行动 中指出，“加快特殊教育信息化进程，地方各级人民政 的效率。 府要加强特殊教育信息化软硬件建设”。我国《国家中 1．1 我国特殊教育发展的重要技术一软技术 长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》在“发随着技术的迅猛发展，人们对技术的认识已从狭 展任务”部分明确指出，“要通过建设信息化公共支撑 义技术扩展到了广义技术。广义技术又分为硬技术和 环境、增强队伍能力、创薪体制机制，解决教育信息化 软技术，其中，硬技术是以“物”为载体，其知识来自于 发展的重点问题，实现教育信息化可持续发展。”在信 自然科学的可操作性知识体系；软技术是以“人”为载 息时代，我国教育信息化可持续发展是保障我国特殊 体，其知识来自于非自然科学的可操作性知识体 教育事业发展的重要依托，那么，我们能否选择一条赢 系[4]。软技术是一种跨学科领域的技术，包括心理技 得技术竞争力的技术创新路径，促进特殊教育的发展 术、社会技术和文化技术等，它不仅具有自然属性(技 呢?这是我国特殊教育信息化决策者、研究者和实践 术属性)，而且还具有社会属性，是一种以人类生存和 者都十分关注的热点问题。 可持续发展为目的的技术。 教育信息化硬技术创新只是为教育变革提供可能 1我国特殊教育发展的技术创新路径 性，变革成功与否还要由复杂的软技术创新的操作来 我国特殊教育信息化的软硬件等基础设施建设 决定，这是技术创新推动教育变革的内核问题。因此，