2017春八年级数学下册22.2平行四边形3平行四边形判定12教案沪教版五四制.docVIP

平行四边形的判定 课 题 22..2（3）平行四边形的判定 设计 依据 （注：只在开始新章节教学课必填） 教材章节分析： 学生学情分析： 课 型 新授课 教 学 目 标 1、掌握平行四边形的判定定理1、2，并能运用判定定理解决问题； 2、使学生理解判定定理与性质定理的区别与联系． 3、经历“猜想→验证”的探索新知的过程． 4、通过一题多解激发学生学习兴趣． 重 点 掌握平行四边形 平行四边形的灵活运用． 平行四边形的性质． 学生活动形式 讨论，交流，总结，练习 教学过程 设计意图 课题引入： 课前练习一 1. ABCD中,∠A=135°,则∠B=____度,∠C=____度. 2. ABCD的对角线AC,BD相交于点O,AC+BD=24,AD=8, 则△BOC的周长=____. 平行四边形的对角相等. 从边上看: 平行四边形的对边平行且相等. 从角上看:平行四边形的对角相等. 从对角线上看: 平行四边形的对角线互相平分. 从对角线的角度来判定平行四边形，同时对应了平行四边形的性质3． 注意培养学生准确把握概念中的关键字词. 平行四边形的定义也可以用来判定平行四边形． . 部分学生可能仍习惯于用全等，教师应当引导学生作出比较，并指出恰当地运用定理才是能力的体现． 知识呈现： 新课探索一（A） 猜想 这些命题中哪些命题一定是假