2017春八年级数学下册22.6三角形梯形的中位线1教案沪教版五四制.docVIP

三角形、梯形的中位线 课 题 22.6（1）三角形、梯形的中位线 设计 依据 （注：只在开始新章节教学课必填） 教材章节分析： 学生学情分析： 课 型 新授课 教 学 目 标 1、理解三角形中位线定义； 2、掌握三角形中位线定理并能应用 3、了解三角形中位线定理的证明方法是“加倍或折半”法 4、经历探索、猜想、证明的过程，进一步发展学生推理论证的能力，培养学生的协作精神和创新思维能力． 重 点 掌握和运用三角形中位线定理． 难 点 三角形中位线定理的证明；中点四边形问题的解决． 教 学 准 备 三角形的中线；平行四边形的判定 学生活动形式 讨论，交流，总结，练习 教学过程 设计意图 课题引入： 课前练习A 思考 如图,在池塘的两岸有A,B两个建筑物,你有多少种方法可测得这两建筑物之间的距离. 课前练习B（1） 操作 将一张三角形纸片剪一刀(使剪痕平行于三角形的一边),然后把分割成的两块,拼成一个图形. 思考 若要使拼成的图形为一个平行四边形,那么剪痕与三角形另两边的交点应在什么位置?又如何拼? 课前练习B（2） 剪痕与AB、AC分别相交于D、E,点D、E分别是AB、AC的中点. 如果梯形DBCE和△ADE恰好能拼成一个平行四边形BCFD,那么必有△CFE≌△ADE, 可知AE=EC,AD=CF, DE=EF. 所以,E为AC的中点.又因为CF=BD,所以A