八年级数学下册1.1.3等腰三角形教案2新版北师大版.docVIP

课题：1.1 等腰三角形（3） 教学目标： 1. 证明等腰三角形的判定定理进一步熟悉证明的基本步骤和书写格式，体会证明的必要性2. 初步了解反证法的含义3. 体验数学活动中的探索与创造，感受数学的严谨性． 教学重点与难点： 重点：等腰三角形的判定定理的证明，结合实例体会反证法的含义. 难点：运用“等角对等边”解决实际应用问题及相关证明. 教法与学法指导： 教法：引导发现，组织交流，探索归纳，当堂训练． 学法：发挥学生的自主学习意识，引导学生积极探索，利用小组合作学习，鼓励同学间互相交流、互相补充．经历“探索—发现—猜想—证明”的过程，让学生在应用中体会所得知识,学会应用所学知识解决实际问题的方法． 课前准备：多媒体课件． 教学过程: 一、复习提问，导入新课 活动内容：回答下列问题. 问题1：等腰三角形有哪些性质？ 问题2：你能画出图形，用数学式子表示出等腰三角形的性质吗？ 问题3：如图，位于海上A、BO处遇险船只的报警，当时测得∠A= ∠B．如果这两艘救生以同样的速度同时出发，能不能大约同时赶到出事地点（不考虑风浪因素）？ 处理方式：先让学生回顾交流，再让学生口答，如问题 1：等腰三角形的两个底角相等.简称：等边对等角；等腰三角形的顶角平分线、底边上的中线和高互相重合，简称三线合一. 问题2：让学生画出图形，渗透数形结合的思想，用数学式子表示出等腰三角形的性质.问题3：引导学生