8.路旁的橡树说课设计 6.ppt

《路旁的橡树》说课 一、教材解读 《路旁的橡树》是人教版三年级下册的一篇略读课文，讲述了人与橡树和谐共处的感人故事。为了保护这棵高大、粗壮、挺拔的橡树，筑路工人和工程师在经历了一番思想斗争后，最后圆满地完成了施工计划，又完好地保留了这棵粗壮的橡树，体现了人们对环保的高度重视。文章语言质朴无华，反映了人们高尚的行为。 教学目标 　 1、借助拼音，正确流利地朗读课文。 　 2、把握文章的主要内容，从筑路工人和工程师的行动中受到环保启发，增强自觉保护生态环境的意识。（重点） 　 3、理解文章的写作特点：通过对一件平常小事不寻常处理方式的描写。（难点） 二、说教法学法 情境创设法 自读自悟法 想象朗读法 迁移运用法 三、说教学过程 （一）图片激情，谈话导入(预设3分钟)　 （二）初步感知，了解大意(预设9分钟)　　 （三）聚焦重点，突破难点(预设18分钟)　　 （四）体悟写法，升华情感(预设8分钟) （五）课外拓展，布置作业(预设2分钟) （一）图片激情，谈话导入 　　 【设计意图】创设这样的情境是为了调动学生的学习积极性，增强学生的 环保意识、爱护自然界里的一草一木，为学习课文做好情感铺垫。 导语： 通过本单元前三篇课文的学习，我们对保护环境的重要性已经有了深刻的认识：保护环境，人与自然和谐相处，已经成为了人们内心深处的一种自觉意识。但是我们都知道，在现实生活当中，经济的发展与环境保护的矛盾却日益突出，怎样解决这个问题呢？ （二）初步感知，了解大意 一读：自由读课文，把课文读正确流利，难读的词句要多读几遍。 【设计意图】对于略读课文的教学来说，粗知是深入阅读的基础。 二读：默读课文，想一想：公路和橡树之间发生了什么事？ 　　 “筑 路计划不可以修改” “ 橡树也不可以砍” （三）聚焦重点，突破难点 这一环节我首先以谈话过渡：通过刚才的两次读课文，我们知道，这棵橡树最后受到了保护。那么，当游客坐车经过这个马蹄形公路，看到这棵橡树的时候，总会不约而同地发出怎样的赞叹？ “筑这条路的人一定有一颗高尚的心。” 　　 　　 在引导学生感悟文本重点句的时候，我主要通过抓重点词和文本空白处来感悟人们高尚的心。 （三）聚焦重点，突破难点 第三段（句子略） 引导学生展开想象： 假如你是筑路工人，看到这样的橡树会想些什么？ 【设计意图 】让学生走进文本的背后，体会人物的内心世界。 （三）聚焦重点，突破难点 第四段（句子略） 1.抓住词语： 沉默不语、长久、沉重叹气 2.放飞想象：工程师此时在想什么，他为什么叹气？ 【设计意图】让学生再一次走进文字的背后，去进一步探索人物灵魂深处的灵动。 （三）聚焦重点，突破难点 结合自己的生活实际谈谈自己家附近的环境。想一想：如果有这样的一棵橡树会给人们带来什么？ 【设计意图】用自己的生活经验、知识沉淀和教师创设的问题情境产生智慧的碰撞，从而获得新的感悟。结合移情体验后，让学生再次回到文本世界中体会工人们和工程师的内心挣扎，使人物形象在学生心目中烙下深深的影子并与之产生共鸣。 （四）体悟写法，升华情感 1.用自己喜欢的方式朗读课文，讨论思考：人们这颗高尚的心，作者是怎么让我们体会到的？ 2.在前面综合性学习的基础上，结合课前搜集的我们身边的环保事例，谈一谈自己的感受。 （五）课外拓展，布置作业 　　大家围绕“环境保护”做了很多调查研究工作，在我们身边也有很多像我们今天学的这篇课文一样“人与自然和谐相处”的故事，请你结合本课的写作特点，把它写下来吧！ 四.说板书设计 以简笔画的形式简化文本， 突出主题，体现精神。 * * * * （一）图片激情，谈话导入 （三）聚焦重点，突破难点 * *