二年下把握课标要求,掌握教材内容,实施有效教学.ppt

把握课标要求，掌握教材内容，实施有效教学（二年级下册）教师进修学校小教部 单晶 一、识字、写字教学 课标中的要求 1、喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望 2、认识常用汉字1600个左右，其中800个左右会写。 3、掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构 。初步感受汉字的形体美。 4、努力养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。 5、学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。 6、学习独立识字。能借助汉语拼音认读汉字。学会用音序检字法和部首检字法查字典。 本册教材的教学目标 认识400个字，会写300个字。 要求认识的字：能读准字音，结合词句等语言环境了解意思。（不要做过细的字形分析，不要求书写） 要求会写的字则要能读准字音，认清字形，了解意思，正确书写，并练习运用于口头和书面语言表达之中。有主动识字的愿望，在生活中自主识字。养成良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁，感受汉字的形体美。 继续使用音序查字法和部首查字法查字典，培养独立识字的能力。 读准字音：区别常见误读、纠正方音、正确认读多音字。 比如：声调:玫瑰、教诲；韵母：塑（suo）料、活泼（pe）玻璃（lei）；声母：撞到（chuang）哺（pu）；平翘舌不分等。 多音字：待、间、答、钉、盛、杆、缝、假、藏、斗、数、晃 认清字形： 字源字理：册 形声字的规律识记： 生活中识记：图片、实物、手势、动作等 形近字比较：热—垫、兔—免、蜜—密、摘—滴 熟字换偏旁：坏—环、镜—境、（难、堆、准、谁）—维 拆合法：烁、幢、辉 编字谜（儿歌）： 同音字比较：炉—庐 教学中应注意的问题 识字： 1、借助拼音和字典学习生字，将已经学过的部件、识字方法迁移到识字学习当中 2、尊重学生的不同学习方式和方法，鼓励学生独立识字。 3、要创造多种方式巩固所学汉字，防止回生。 4、继续鼓励学生在生活中识字。（姓名、标牌、广告、电视、报纸、杂志、课外读物等） 写字 1、继续重视对学生进行写字习惯的培养。 2、加强写字指导，教师一定要板书示范，指导不容易写好的笔画，容易写错的笔顺。要求学生把字写端正、写美观。 3、要把写字指导分散到每一堂课中去。（不少于10分钟） 4、在写字的量的把握上，贵在精，而不在多。（描一个，写两个） 新课标中关于汉字教育提出的建议和措施 1、从第一到第四学段始终强调“正确的写字姿势”和“良好的写字习惯”，强调书写的规范和质量。 2、适当降低第一、二学段识字写字量的要求。（如第一学段：识字由1600—1800降为1600左右，写字由800—1000降为800左右。） 3、针对识字写字学习负担过重的问题，在“教学建议”中进一步强调“多认少写”的原则，强调一、二、三学段在每天的语文课中安排10分钟指导写字。 4、推出《识字、写字常用字表》和《义务教育语文课程常用字表》（ 《识字、写字常用字表》 《识字、写字常用字表》 的基本作用是：让学生在初级阶段熟练掌握300个“基本字”。这些高频字里面包含汉字的各种笔画类型和基本间架结构类型，认识和写好这些字以后，再学其他的字就会降低难度。） 语文园地中提供的几种识字形式 写字教学指导建议 1、小学各学段的语文教学都要重视写字教学 2、要把保护和培养学生写字的兴趣放在重要位置 3、 要保证教学时间，让学生有充分时间来完成写字的任务 4、应准确把握一二学段的训练重点 （1）第一学段的写字教学要注重基础训练。 （2）第二学段的写字教学应注重帮助学生打好钢笔字的基础。 5、教学方法要多样化 6、老师要做学生写字的表率 7、规范书写工具使用 8、严格控制课外作业量 二、阅读教学 低年级阅读教学主要完成任务：识字写字、朗读（说话练习）。其次是积累语言，培养阅读能力。 低年级的阅读教学，首先要重视朗读指导，在学生读正确、流利的基础上，力争读出感情。其次是鼓励学生独立思考，质疑问难，发表自己的阅读感受和体会。再次是引导学生积累语言，学习运用语言。此外，教师还应重视课外阅读的指导。 课标中的要求 1、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。养成爱护图书的习惯。 2、学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。学习默读。 3、结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语，借助读物中的图画阅读。 4、阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。 5、诵读儿歌、童谣和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。 6、认识课文中出现的常用标点符号。在阅读中体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。 7