人教版四年级语文导学案.doc

7 《尊严 【学习目标】1、认识6个生字，会写14个生字。 3、理解课文内容，体会描写人物语言、动作、外貌的句子，感悟人物形象，懂得什么是尊严，要时刻维护自己做人的尊严。体会描写人物语言、动作、外貌的句子，感悟人物形象，懂得什么是尊严理解杰克逊大叔结尾的话懂得一个人必须有尊严，要时刻维护自己做人的尊严。读一读，辨一辨，写一写。 zūn?????? ? ? hóu??????????? dài????????? jiāng （? ??）严? （??? ）结??? 款（??? ）?????（???? ）硬 （? ??）守? （??? ）子?????（??? ）领? 新（???? ） 这群逃难（nàn nán）的人在沃尔逊人的帮助下，解决了困难（nàn nán）。 小明思量（liáng liàng）着该如何处理这堆积如山的垃圾，最后他决定量（liáng liàng）力而行，叫上同学们一起帮忙。选词填空　竟然　显然　果然他（　　）是累极了，一沾床就睡着了。爸爸本身就是天气预报，昨天他刚喊腰酸，今天（　　）就下雨了。??????这样宏伟的建筑，（　　）只用十个月的时间就完成了。欣赏　观赏　赞赏杰克逊大叔十分（　　）地望着这位年轻人，知道他是一个有尊严的人。老师很（　　）我的绘画作品，还鼓励我要继续加油。昆明花博会展出的奇花异草吸引国内外众多游客前来（　　）。、仿照例子改写句子。 ?? 例：我不想去公园了，因为我今天不舒服。 ?????? 因为我今天不舒服，所以我不想去公园了。 我不能吃您的东西，因为我不能不劳动，就得到这些食物。 ?? ??????????????????????????????????????????????????????????????????别看他现在什么都没有，可他百分之百是个富翁，因为他有尊严。 ?? ??????????????????????????????????????????????????????????????????、从课文中找出描写年轻人外貌、动作和语言的句子。 ??（1）描写外貌的句子：????????????????????????????????????????????????????????????????? ??（2）描写动作的句子：????????????????????????????????????????????????????????????????? ??（3）描写语言的句子：???????????????????????????????????????????????? ???????????????? 8、我能根据课文填空。★★★ 本文讲的是石油大王______年轻时，以自己的言行维护了______，赢得了别人______，从而改变了自己命运的故事。本文对哈默的形象是通过对他的______、______和______的细致的描写来体现的。故事以“______”为题，含义深刻。一方面概括了哈默的品格，说明人是要有精神的，要另一方面也反映了杰克逊的长者风范。 _____________________________________________________ 其他：________________________________________________________________ 二、合作探究——小展示 组内同学汇报交流，互相纠正，互相学习。★的由组内基础较弱的学生汇报，★★的由中等学生汇报，★★★的由学习较好的同学汇报。 在初步理解课文的基础上，小组的每位成员根据尝试自学中的问题与小组成员共同探讨，自主解答。这里关键是要学生自己提出问题，自己能解决的自己解决，不能解决的全班交流。 三、点评 就完成情况、汇报交流、参与情况、团结协作方面进行点评。 二、要点问题 （第二课时） （学习程序：小组交流——老师分配任务、小组重点探究——大展示、点评） 一、小组合作探究 1、有感情的朗读课文，说说课文主要讲了一件什么事？ 2、读描写年轻人外貌、动作、语言的句子，从中你体会到了什么？（小组第一次交流） 只有一个人例外，这是一个脸色苍白、骨瘦如柴的年轻人。 年轻人立刻狼吞虎咽地吃起来。 （1）读了这两个句子，你了解到什么？你仿佛看到了什么？（2）感受：抓住“脸色苍白”“骨瘦如柴”“狼吞虎咽”来体会年轻人所面临的困境。 （）在背井离乡的逃难路上，年轻人和他的同伴们已经几天没有吃上东西了。善良朴实的沃尔逊人及时施舍，就像是雪中送炭。于是，他们连一句感谢的话也顾不上说，就狼吞虎咽地吃起来。只有年轻人是个例外，我们来听听他是怎么说的。（） （1）从年轻人说的话中，你能感觉到这是一个样的年轻人？ （2）人物的语言是