人教版小学语文六年级下册口语交际·习作三1.ppt

学习目标 1、在口语交际的基础上进行习作，表达自己内在的真实体验， 2、搜集一些关于“理想”的名人名言到课堂上交流。 3、通过相互倾诉自己的理想，继续培养倾听、应对和表达的交际能力，同时培植表达的自信心，树立良好的理想观。 导学提示一 任务：交流关于理想的名言或名人实现理想的故事。 流程：1、组内相互交流； 2、全班交流 3、展示精选名人名或名人故事 评价：收集得多，声音响亮 理想是什么？ 词典上说，是对未来事物的想像或希望（多指有根据的、合理的，跟空想、幻想不同）。 俄国作家列夫?托尔斯泰说：“理想是指路明灯。没有理想，就没有坚定的方向；而没有方向，就没有生活。”正值花样年华的我们，该怎样用理想做挂天征帆，驾长风破巨浪；以一柄木桨，引领生命之舟驶入金色港湾？今天我们一起来讨论一下有关理想的话题。  ——周恩来在少年时期离开故乡江苏淮安，来到东关模范学校读书。这一天，魏校长亲自为学生上修身课，题目是“立命”。当时正是中国社会发生剧烈变动的时期。校长讲“立命”，就是给学生讲怎样立志。魏校长讲到精彩处突然停顿下来。问道：诸生为何读书啊？当时，有人回答：“为名利而读书。”，还有人回答：“为做官而读书。”而当时的学生周恩来却响亮地回答：“为中华之崛起而读书！”魏校长赞叹道：“有志者，当效周生啊！” 当时，周恩来年仅12岁。 一句响亮的誓言，一个远大的志向，激励着我们敬爱的总理为之奋斗了一生。他为了民族的独立、国家的振兴鞠躬尽瘁，死而后已，正是由于这种伟大理想的导引。 为中华崛起而读书 把握人生，不是一天两天，也不是一年两年，它需要一个人用一生的时间，需要几十年如一日的耐力、恒心与毅力。更多的时候把握人生的关键是要培养自己的习惯，坚持自己的原则。而“顽强的毅力可以征服世界上任何一座高峰”，恒心与毅力，在征服的过程中必不可少。 导学提示二： 任务：说说你有什么理想。 流程：1、教师讲述自己儿时的理想，学生倾听评价是； 2、组内交流，相互评价，推荐代表； 3、全班交流、展示、互评。 评价：中心明确、有条理★表达自信、态度自然★评价精彩★ 小 结 今天，我们倾诉了自己的理想。让我们共同努力，将这颗理想的火种化成我们人生成长的精神翅膀，让它伴随我们飞向生命的每一天。 评选优秀小组 口语交际·习作三第二课时 马口窑新学校：吴志刚 学习目标 1、在口语交际的基础上进行习作，表达自己的理想。 2、养成先列提纲后写作的习惯 3、交流习作，感受习作的快乐。 导学提示一： 任务：明确《我的理想》要注意什么？ 流程：1、独立思考 2、组内交流 3、全班展示 评价：明确、声音响亮 《我的理想》要注意什么？ 所谈的理想，应当是自己希望实现的，又是对别人有益的。 导学提示二： 任务：明确习作要求、列提纲。 流程：1、明确习作要求； 2、独立列出写作提纲 3、相互交流。 评价：写作要求明确、提纲有条理操作性强 习作要求： （一）你的理想是什么？ （二）为什么有这样的理想？ （三）准备怎样实现你的理想？ 开头：我的理想是什么？ ??? 中间部分：理想背后的故事——我为什么有这样的理想？(原因) ?????我准备怎样实现我的理想？(途径) （原因和算途径可分点列出，这一部分可适当分段） ??? 结尾：期待着理想实现后的心情、感受。（首尾呼应） 习作提纲： 导学提示三： 任务：写好开头、结尾 流程：1、根据列出的提纲完成开头、结尾， 2、相互交流， 3、修改开头、结尾 评价：语句优美、首尾照应 写好开头 1、 理想是石，敲出星星之火； 理想是火，点燃熄灭的灯； 理想是灯，照亮夜行的路； 理想是路，引你走到黎明……读着流沙河的《理想》，我的眼前出现这样一幅景象：我用手中的笔描绘着祖国壮丽的山河，记录着生活中发生的事；我用双眼观察世界，用大脑想象。没错，我的理想是当一名作家。 2、 列夫 托尔斯泰曾说过一句话“理想是指路明灯。没有理想，就没有坚定的方向。”在以前，我对自己的理想是一片茫然，学这个没心思，学哪个不专心，从来都是心不在焉，如今我定下了我的理想，那就是当一名医生。有这个理想是因为在一次事情中定下的 3、 朋友，你的理想是什么？你的理想可能是一名诲人不倦的人民教师；可能是一名保家卫国，站守在祖国边疆的解放军，还可能是一位维护社会治安而辛勤工作的人民警察。你要问我的理想是什么？我会坚决的告