人教版语文三年级下册画杨桃.ppt

; 杨桃 又名羊桃，五敛子。常绿或半常绿乔木。花小，钟形，紫红色。浆果椭圆形，长5～8厘米，有五棱，间或三到六棱，未熟前果皮青绿色，熟时黄色。一年内开花数次，自夏至秋相继不绝，秋冬果熟。;请观察;第11课 画杨桃;嘱 审 肃 晌 悦 诲 ;叮嘱 前排 靠边 准确 审视 讲台 神情 严肃 半晌 轮流 和颜悦色 熟悉 角度 相似 教诲;叮嘱：;叮嘱：;　近义词：审视—审察　 　 半晌—半天　　 教诲—教导　　 　反义词：和颜悦色—疾言厉色　　 熟悉—陌生;叮嘱 前排 靠边 准确 审视 讲台 神情 严肃 半晌 轮流 和颜悦色 熟悉 角度 相似 教诲;熟 悉;教 诲;审 视;平着看是：( ) 视;①和平 ②和蔼（ǎi） ③和谐（xié） ④总和;我会写;;①先两边后中间;;叮嘱 前排 靠边 准确 审视 讲台 神情 严肃 半晌 轮流 和颜悦色 熟悉 角度 相似 教诲;点我听课文朗读！;听课文朗读，思考： 1、“我”是怎样画杨桃的？ 2、同学们是怎样评价的？ 3、老师怎么做的？神态有何变化？;读读看; “我”之所以把杨桃画成了“五个角的 什么东西”，是因为____________。; 你看见一件东西，是什么样的，就画成什么样，不要想当然，画走了样。; 你看见一件东西，是什么样的，就画成什么样，不要想当然，画走了样。;读读看; 2、体会我的情感变化。;读读看; ;; 读读 议议;; 自由对比读两段对话。你有什么发现？;1、老师的神态有何变化？ 2、为什么从严肃变得和颜悦色？; “老师”的态度变得怎样了？ （严肃起来。） 为什么要变呢？ （发现“我”明明画得很准确，但全体同学 们却说“不像”，这种现象引起“老师”的深思， 他意识到不仅是“几个”而且是大多数同学还不 懂得作画的起码要求，更不懂得用科学思想 对待事物。） ; “老师”从学 生回答的语气中，已经知道同学们的态 度转变了，他抓住这件事因势利导，要 启发同学们从中懂得一个道理。所以老 师的态度也发生了变化。 ; 提起杨桃，大家都很熟悉。但是，看的（ ），杨桃的（ ），有时候看起来真像个五角星。因此，当我们看见别人把杨桃画成五角星的时候，（ ）忙着发笑，（ ）看人家是从什么角度看的。我们应该相信自己的眼睛，看到（ ）什么样的（ ）画成什么样。;老师的话告诉我们什么道理？ ; （这是个循循善诱的好老师，他要创设机会，既保护我幼小的心灵不受伤害，又要让其他学生自己发现错误，自己教育自己，让学生心悦诚服。）; 老师和父亲的话语那么相似。他们相同的地方是什么？; 他对我要求很严，经常叮嘱我：“你看见一件东西，是什么样的，就画成什么样，不要想当然，画走了样。”; 老师和父亲的话语那么相似。他们相同的地方是什么？; 齐读课文最后一个自然段。理解“受用”是什么意思；“一生受用”又是什么意思呢？;1、民无信不立 ——孔子 2、没有诚实哪来尊严 ——西塞罗 3、真话说一半常是弥天大谎 ——富兰克林 4、诚者,天之道也；思诚者,人之道也 ——孟子 5、欺人只能一时,而诚信才是长久之策 —约翰·雷 6、当信用消失的时候,肉???就没有生命 ——大仲马 7、如果要别人诚信,首先要自己诚信 ——莎士比亚