八年级下册课内阅读复习题.doc

1《藤野先生》课内阅读复习题 (一)东京也无非是这样。……到别的地方去看看，如何呢？ 1、用自己的话概括一下选段的主要内容。 主要写见到藤野先生之前，在东京的所见所感，并交代去仙台的原因。 2、“东京也无非是这样”中“无非”理解为只不过，表达出作者对东京的失望的情感。“这样”指代“清国留学生”的种种丑态丑行，这一句在结构和内容上有什么作用？ ?这一句领起前两段内容，写出作者对清国留学生的厌恶和反感，为下文到别的地方去看看埋下了伏笔。 3、“上野的樱花烂熳的时节，望去确也像绯红的轻云，但花下缺不了成群结队的‘清国留学生’的速成班……”这儿的“确”和“但”在语气和内容上有什么作用？ “确”表示肯定花的漂亮；“但”表转折，花虽然漂亮，可是人却是丑陋的，令人作呕。 4、“实在标致极了。”“标致”你怎么理解？“标致”本义是妩媚动人，多用在女性身上。此处用来形容“清国留学生”，是反语，表讽刺 5、本段写了清国留学生哪两种行为？揭示了清国留学生怎样的思想本质？表达了作者对清国留学生怎样的感情？和他们相比，作者的志趣是什么？ 赏樱花、学跳舞；? 附庸风雅，思想腐朽，不学无术。??? 失望厌恶鄙夷。?? 寻求救国救民的真理。 6、也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭。实在标致极了。（表明了作者对清国留学生怎样的情感与态度？哪些词语可以看出来？） 本句运用了比喻和反语的手法，描写了清国留学生的丑态，表达了对清国留学生的厌恶和嘲讽。 “实在标致极了”，作者用反语，表达了强烈的愤懑、讽刺之情。 7、作者写清国留学生庸俗不堪的生活，主要抓住 赏樱花、盘辫子的细节来进行形褒实贬的描写，其描写角度，除视觉外，还从 听 觉角度进行，如“ 有一间的地板便常不免咚咚咚的响得震天。 ”就是这样。8、你认为作者写这一部分内容与写藤野先生有什么联系？发表一下你的看法。 作者在这一部分写了在东京的所见，清国留学生的种种丑态促使先生对东京失望，为下文离开东京到仙台见到藤野先生作了铺垫。 9、选文最后一句话“到别的地方看看去，如何呢？”同哪句话相呼应？这句话在全文中起什么作用？ （东京也无非是这样）；我就往仙台的医学专门学校去。作用：承上启下的过渡作用。 10、本文段描述清国留学生的生活方式，表现了清国留学生行尸走肉、醉生梦死的丑恶灵魂。 11、从本文段可以看出鲁迅离开东京去仙台的原因是 看不惯清国留学生不学无术、醉生梦死的生活方式。 12、文段最后一句话在文章结构上的作用是承上启下的过渡作用。 (二)：我就往仙台的医学专门学校去---可惜每天总要喝难以下咽的芋梗汤。 1、鲁迅去仙台的途中谈及日暮里、水户这两处驿站，用意是表达自己的爱国主义的情感。 2、“物以稀为贵”具体表现 北京的白菜运往浙江尊为“胶菜”，福建野生着的芦荟到了北京美其名月“龙舌兰”。 3、“我在仙台也颇受了这样的优待”中的“这样的优待”具体指不但学校不收学费，几个职员还为我的食宿操心 4、本文段写在仙台受到优待，作用是反映日本人民的友好热情，正衬藤野先生的精神品质 5、“大概”对表达句子意思的作用是：大概表示推测语气，不敢肯定；这里包含着一个弱国国民的辛酸，同时也反映出作者强烈的自尊心。 6、作者受到了哪些优待？作者交代这些优待的目的是什么？ 免收学费、操心食宿、感情友好。目的：为下文写藤野先生作衬托。（写日本人民的友好感情，为藤野先生出场作铺垫。） (三)．“从此就看见许多陌生的先生，……究竟是怎么一回事呢？” 1、这几段文字选自鲁迅的叙事散文《 藤野先生》，本文的明线是：作者与藤野先生的交往 ? 本文的暗线是：作者爱国主义的思想感情。 2、本文作者写主人公——藤野先生，在出场时(即B段)是从哪些方面描写的?从文段中可看出藤野先生是一个怎样的人?从长相(“黑瘦”、“八字须”)、语声(“缓慢而很有顿挫”)、穿着等方面描写人物。 藤野先生是一位生活俭朴、治学严谨的学者。 3、将文中直接和间接描写藤野先生肖像的语句写在下面，由这些语句让我们看到藤野先生是一个怎样的人？ 直接描写：黑瘦的先生、八字须，戴着眼镜，挟着一叠大大小小的书。 间接描写：穿衣服太模胡了，有时竟会忘记带领结，冬天是一件旧外套，寒颤颤的，有一回上火车，致使管车的疑心他是扒手。 说明他是一个不修边幅，生活俭朴的人。 4、按照与藤野先生的相识与相处，给这几段文字分成两大层次，在原文中用“||”标明。并概括层意。 6-10段为第一层：写初识藤野先生；11-23层：写与藤野先生交往的几件事。 5、末段写我从藤野先生那里取回讲义打开看时，为什么“吃了一惊”？为什么又“不安”又“感激”？ 藤野先生竟然为一个外国留学生细心地添改讲义； “我”的讲义错误多，让先生费神 “感激”的是藤野先生的热情关心