六年级下语文课件-窃读记-语文s版.ppt

题目简析 窃 炒 锅 踮 哟 饿 惧 充 撑 檐 皱 碗 酸 柜 比喻不能实现的胡思乱想。文中是说作者在饿着肚子站着苦读中，也幻想着能够有钱；而有钱也不过能吃上一碗面条，再坐下来舒服地读书。这种最简单的需求对一个穷学生来说像“白日梦”一样不可能实现。 品味“窃读”，感受渴望 　(1)画出句中表示动作的词。 　(2)感悟形象：从这一系列的动作中 你仿佛看到了什么? 这句话是本文的中心句，集中概括了窃读的感受和作者的感情。 “我”在阅读中感受着书籍带来的智慧与快乐，却害怕店员或老板发现受到训斥、驱逐。书中的世界吸引着“我”使“我”沉迷；书外的世界又使“我”担忧，紧张。这种快乐与惧怕交织在一起的难以言表的复杂情感，这就是窃读的滋味。 2、根据课文内容填空： ⑴我（ ）进店门，（ ）起脚尖，从大人的腋下（ ）过去。哟，把短头发弄乱了，没关系，我总算（ ）到里边来了。 ⑵ 我有时还要装着皱起眉头，不时望着街心，好像在说：“ ”其实，我的心里却高兴地喊着：“ ” * * 林海音（1918—2001），原名林含英，小名英子，原籍台湾苗栗县。曾任记者、编辑、后从事文艺创作。她的创作丰富，代表作有散文集《两地》《芸窗夜读》；短篇小说集《城南旧事》《烛心》；长篇小说《春风》《晓云》；广播剧集《薇薇的周记》等。 林海音 以“窃读”为线索 从中能体会作者读书时的腿酸腰麻、饥肠辘辘的劳苦，经历担忧、恐慌和惧怕的痛苦，体现惊喜、快乐与满足的幸福读书滋味。 （chǎo） （炒菜） （yō） （哎哟） （qiè） （窃读） （è） （饥饿） （chēng） （支撑） （diǎn） （踮脚） （guō） （锅勺） （jù） （恐惧） （chōng） （充足） （yán） （屋檐） （zhòu） （皱纹） （wǎn） （饭碗） （suān） （酸甜） （gùi） （书柜） 窃读 贪婪 唾沫 踮脚 饥饿 惧怕 屋檐 皱纹 支撑 知趣 腰酸腿疼 饥肠辘辘 柜台 适宜： 知趣： 饥肠辘辘： 适合，相宜。文中指在书店人多，无人注意到我的这种环境与我只读不买的窃读行为相适合。 知道好歹，不惹人讨厌。这里指 知道常常这样只读不买是惹人讨 厌的，每当感觉到书店里店员态 度变化时，我就会放下书离开。 饥饿得肚子发出肠鸣音。 白日梦： 依依不舍： 留恋，不忍分离。 读书好，读好书，好读书。—— 冰心 会不会阅读，决定着一个人的智力发展。 —— 苏霍姆林斯基 “窃读记”中的“记”是什么意思？ 本文以“记叙”为主，属于叙事散文，文中的“我”即作者本人。 1、记人 2、叙事 3、状物 4、写景 “窃读记”中的“窃”是什么意思？ 1.偷 2.偷偷地 3.谦指自己 为何要“偷偷地”读书？ 整体感知 1.“窃读”可以换成一个什么词? 2.课文记叙了一件什么事? 什么人+在什么地方+干了什么事情 “窃”可以理解为？ 整体感知 1.“窃读”可以换成一个什么词? 2.课文记叙了一件什么事? (偷偷地读) (“我”因无钱买书而偷偷躲在书店 看书。) 品味“窃读”，感受渴望 1.边默读课文边用“_____”划出描写“我”是怎样“窃读”的语句读一读句子，说一说体会。 　2.重点品读文中描写“我”的动作和心理活动的语句。 a．“我跨进店门……踮起脚尖，从大人的腋下钻过去。哟，把短发弄乱了，没关系，我总算挤到里边来了。” 跨 踮 钻 挤 作者怕被人家发现及体现出作者对这些动作已 经很熟练，表示作者已经来过很多遍读书 　b．“急忙打开书，一页，两页，我像一匹饿狼，贪婪地读着。” (1)这句话把什么比作什么? (2)“饿狼”给我们留下的是不太美好的形象，可“我”却把自己比作“饿狼”，那样“贪婪地读着”，这样写有什么好处? 表现出作者如饥似渴地读书及求知若渴的态度 把“我”读书的样子比作饿狼 　3.自主品读“窃读”的滋味。　 a．读一读：“我很快乐，也很惧怕——这