复习课件：中国古代的中央集权制度【岳麓版】【课件24】 2.ppt

考情分析 1.从内容上看，本单元考查的核心内容是 专制主义中央集权制度 同时关注古代早期的政治制度，如 宗法制、分封制 【高考体验】 1、（2012·全国课标卷·29）梁启超在论述中国古代专制政治发展时说：“专制权稍薄弱，则有分裂，有分裂则有力征，有力征则有兼并，兼并多一次，则专制权高一度，愈积愈进。”从中国古代历史整体来看，这一论述中可以确认的是（ ） A．君主专制是维系统一的主要条件 B．分裂动荡是专制权力产生的前提 C．专制程度随着历史进程而不断加强 D．武力夺取政权是专制制度的基础 2、（2013.山东卷）图5文字节选自一则清代档案史料。其撰拟者应是 ? A．中书省 B．内阁 C．军机处 D．礼部  探究一： 材料一：自古皆封建诸侯，各君其国，卿大夫亦世其官……其后积弊日甚……其势不得不变。于是先从在下者（平民）起……此已开后世布衣将相之例……秦始皇尽灭六国以开一统之局……下虽无世禄之臣，而上犹是继体之主（最高统治者仍由王族世袭）也。汉祖以匹夫起事，角群雄而定一尊。其君既起自布衣，其臣亦自多亡命……天之变局，至是始定。――赵翼《廿二史札记》 （1）分析材料，说明“天下变局”是指什么？结合所学知识，概括由西周至秦汉国家体制发生的变化。 材料二： 拓展二： 材料一 中国古代行政权力的运行机制以君主权力独占基础上的分权辅政为基本特征。君主集权于上、行政体制分权于下的权力制衡体制，或是实行集体宰相制度，或是在正式行政体制之外另设机构，以达到分权的目的。 ——摘编自赵沛主编《中国古代行政制度》 （2）依据材料，概括君主专制背景下分权辅政的两种模式。结合史实，分别举两例说明材料中两种模式 。 拓展三： 材料三 第四条 中华民国以参议院、临时大总统、国务员、法院行使其统治权。……中华民国之立法权以参议院行之。 …… 临时大总统代表临时政府，总揽政务，公布法律。…… 法院依法律审判民事诉讼及刑事诉讼。…… 法官独立审判不受上级官厅之干涉。…… 法官在任中不得减俸或转职。非依法律受刑罚宣告或应免职之惩戒处分，不得解职。惩戒条规以法律定之。 ——摘自《中华民国临时约法》 （3）依据材料分析中华民国政治体制的特点。(2分)结合所学知识，分析这一体制与中国古代的权力制衡体制有何不同？(4分)  材料 一 ? 汉有天下，矫秦之枉，徇周之制，剖海内而立宗子、封功臣。数年之间，奔命扶伤之不暇……后乃谋臣献画（计策），而离削自守矣。然而封建之治，郡邑居半，时则有叛国而无叛郡，秦制之得亦以明矣。——柳宗元《封建论》 思考：柳宗元认为汉的过失是什么？造成了什么局面？后来汉代统治者是如何解决这一问题的？ 材料二?（北宋）规定州郡长官由文臣担任，长官之外另设“通判”，使其互相牵制。后来，又把全国州郡划分为十五路，陆续在各路设转运使、提点刑狱、安抚使、提举常平等四司，统称“监司”，也都由文臣担任……?????????????????? ——摘编自朱绍侯《中国古代史》 据材料，概括北宋时期的地方官制的主要特点。  探究二： 材料二 渐渐地，这些考试（指科举）开始集中于文学体裁和儒家正统观念，最后的结果是形成一种制度，为中国提供了一种赢得欧洲人尊敬和羡慕的、有效稳定的行政管理。……只要中国仍相对地孤立在东亚，它就会继续提供稳定性和连续性。 据材料二，结合所学知识，说明科举制所具有的政治、思想以及整体的统合功能。 材料 ? 随着社会矛盾的日益复杂，古代东方的君主制相继演化为君主专制。……君主专制在信息困难的农耕时代有效地保障了地域国家的社会秩序，促进了广大地域上的不同民族、文化的融合与交流，因此具有历史的合理性与必然性。???????????????????? ——杨宁一《历史学岛新视野新知识》 ⑴据材料一并结合时代背景，说明东方君主专制制度建立的“合理性与必然性” 探究三： 材料三 （明太祖）“罢丞相不设，析中书省之政归六部”。 ——《明史》 材料四（清人赵翼说）“国初承前明旧制，机务出纳,悉关内阁;其军事付议政王大臣议奏。……雍正年间,用兵西北两路，以内阁在太和门外,儤直者多,虑漏泄事机,始设军需 房于隆宗门内,选内阁中书之谨密者入直缮写。后名军机处。地近宫,便于宣召。”????????? ——