师说一轮复习.ppt

2名词活用为动词 3.动词活用为名词 外连横而斗诸侯 序八州而朝同列 翻译原则 1、忠于原文（不能错译漏译，尤其是比较重要的字，尽量直译）。 例：不爱珍器重宝肥饶之地，以致天下之士。 译成：不爱珍贵的器物、贵重的宝物和肥沃富饶的土地，来招纳天下的优秀人才。 翻译原则 2文中如果出现特殊用法的词（如：通假、活用等），译文中一定要有所体现。 例句：外连衡而斗诸侯。 错译：对外采取连衡的策略来拼斗诸侯。 翻译原则 3、文中如果出现特殊句式（如：判断句、省略句、倒装句等），翻译时要按照现代汉语的习惯进行调整。 例句：锄耰棘矜,非銛于钩戟长铩也。 错译：锄头 枪把并不锋利于钩戟长矛呀! 1、 ，不能十步 2、 ，功在不舍 3、锲而不舍， 。 4、惑而不从师， 。 5、吾师道也， 。 6、道之所存， 。 7、古之圣人，其出人也远矣， 。 8、位卑则足羞， 。 9、是故弟子不必不如师， 。 10、闻道有先后， ，如是而已。 “而”字用法回顾 1、连词，表转折 青，取之于蓝，而青于蓝； 冰，水为之，而寒于水 臂非加长也，而见者远； 声非加疾也，而闻者彰。 假舆马者，非利足也，而致千里； 假舟楫者，非能水也，而绝江河。 2、连词，表递进 君子博学而日参省乎已 3、连词，表并列 蟹六跪而二螯 4、连词，表修饰 吾尝终日而思矣,不如须臾之所学也； 吾尝跂而望矣，不如登高之博见也。 登高而招，臂非加长也， 顺风而呼，声非加疾也， 5、连词，表承接 积善成德，而神明自得 6、连词，表假设 锲而舍之，朽木不折 锲而不舍，金石可镂 “而”字用法自主练习 1、人非生而知之者，孰能无惑？ 2、惑而不从师，其为惑也，终不解矣 3、其闻道也固先乎吾，吾从而师之 4、古之圣人，其出人也远矣，犹且从师而问焉 5、今之众人，其下圣人也亦远矣，而耻学于师 6、爱其子，择师而教之 7、小学而大遗 8、则群聚而笑之 9、闻道有先后，术业有专攻，如是而已。 一、背诵名句 1、师者， 。 2、吾师道也， ？ 3、是故 ， ，道之所存，师之所存也。 4、人非生而知之者， ？ 5、古之圣人， ， ；今之众人， 矣，而耻学于师。 6、 ， ， ， ，小学而大遗，吾未见其明也。 7、位卑则足羞， 。 8、巫医、乐师、百工之人，君子不齿， ， 其可怪也欤！9、孔子曰：“三人行， 。” 10、是故弟子不必不如师， ， ， ，如是而已。 师 ①作名词，有三种情况： 作“老师”讲：古之学者必有师 作“专门技艺人”讲：巫医乐师百工之人 作“姓”讲：孔子师郯子……师襄  ②作动词，有三种情况  作“学习、效法”讲  吾师道也（“师道”，动宾关系）  巫医乐师百工之人，不耻相师  作“从师”讲  或师焉，或不焉  师道之不传也久矣（“师道”，偏正关系）  作“以……为师”讲意动用法 吾从而师之 （以……为师） 道 “道”本义是“大路”。 路的作用是“引导”人到某地，故有“引导”之义（后写作“导”）； 抽象意义即“途径、方法”； 又特指“正当手段”（如：君子爱财，取之有道）；是一种“道德学问” 途径和方法往往是一种“道理、规律”； 道理和规律需要“述说”，而后成为“思想、学说、风尚”。 《师说》中的“道” 所以传道受业解惑也、 其闻道也固先乎吾 闻道有先后 道之所存，师之所存也 非吾所谓传其道解其惑者也 师道之不传也久矣 师道之不复，可知矣 彼与彼年相若也，道相似也 ①太后盛气而揖之。（《触龙说赵太后》） ②不知将军宽之至此也。 （《廉颇蔺相如列传》） ③然语之，又恐汝日日为吾担忧。 （之：你）（《与妻书》） 1、作