市场调研与预测说课程.ppt

市场调查与预测 周小兰 市场调查与预测 说课程 一 课程设置 （一）课程定位 一 课程设置 （一）课程定位 一 课程设置 （一）课程定位 一 课程设置 （二）课程目标 二 课程设计 （一）思路与理念 工作流程 二 课程设计 （三）教学内容组织 三 教学实施 （一）教学组织 三 教学实施 （二）学情分析 三 教学实施 （二）学情分析 三 教学实施 （三）教学方法和手段 三 教学实施 （四）教学考核 三 教学实施 （四）教学考核 三 教学实施 （四）教学考核 四、教学资源 （一）教材特色 四、实训资源 （一）培训特色 六 课程特色 七 改革思路 2.实训实践成绩分析 近三年，组织了市场调查与预测综合实训，完成企业项目多项，锻炼了学生的动手能力，具体如下 ： 6 30 42 28 11级市场营销 5 32 44 25 10级市场营销 5 32 45 24 09级市场营销 50以下 50-59 60-69 70-79 80-89 90-100 成绩区间 五 教学效果 （二）近三年学生成绩 * * 说课程 说课内容 说课时 课程设置 1 课程设计 2 教学实施 3 教学资源 4 改革思路 7 课程特色 6 教学效果 5 1 课程性质 市场调查与预测是市场营销专业的核心专业技术课程 该课程是市场营销专业培养营销与调研人才的市场调查分析核心技能的课程。 基本岗位 营销员 问卷访问员 调研员 调研督导 问卷统计员 职业生涯 综合营销 调研总监 市场调研师 调研项目经理 市场数据分析师 就业能力 职业发展能力 2 课程作用 同修课程 后续课程 前修课程 《计算机基础》 《市场营销学》 《统计学》 《基础会计》 《网络营销》 《消费者行为学》 《广告策划》 《战略管理》 《特许经营与创业》 《营销策划综合实训》 3 前修后继课程 （ 1 ）培养与客户沟通素养，把营销问题转化成调研问题。 （ 2 ）培养管理素养，组织和实施调研。 （ 3 ）培养严谨的工作态度，完成数据的处理 （ 4 ）培养对市场数据的敏感性，解决市场营销问题。 （ 1 ）能根据企业营销问题设计一份调研方案 （ 2 ）能组织和执行实地调查 （ 3 ）能对调查后的资料进行整理、录入与分析 （ 4 ）能把分析的结果选择合适的形式呈现给营销者。 （ 1 ）市场调研方案结构与内容 （ 2 ）调研方法和抽样方法 （ 3 ）问卷设计、编码、录入 （ 4 ）预测分析模型 1 知识目标 2 能力目标 3 素质目标 选取教学载体 开发课程标准 构建评价体系 职业能力培养 市场调查分析工作流程 根据高职高专人才培养要求，形成以职业能力为本位、工作过程为导向、学生为主体、理论与实践、校内外实践的“教、学、做”三位一体课程教学体系，贯穿四个基本点（课程标准、教学载体、教学过程、评价体系） 设计教学过程 二 课程设计 （二）教学内容选取 企业岗位分析 教学模块设计 岗位能力 通过参观、走访、调查，了解行业、企业以及岗位设置 根据岗位设置，提炼岗位能力要求 对企业岗位能力要求选取、整合教学内容 课程内容选取 基于工作流程 客户调研需求 执行调研方案 分析预测 结果呈现 调查目标 抽样设计 问卷设计 入户访问 深度访谈 调研监督 数据录入 数据整理 数据分析 问题描述 提供建议 决策分析 调查方案 设计 调研实施 数据整理 分析 调查报告 撰写 课程内容 岗位职责 教学模块 教学内容 二 课程设计 （二）教学内容选取 60 56 - - - -- - 合计 6 2 调研汇报 综合报告 能根据客户的不同，选择合适的市场调查报告进行汇报 调查报告的形式 市场调研综合报告 6 2 问卷综合报告 根据收集的问卷资料分析问卷，得出问卷的调查报告 能书写一份的问卷调查报告 问卷调查报告的结构 问卷调查报告 调查报告撰写 4 6 8 作业，调研项目的综合分析 引入案例分析；总结理论、方法和技能；案例分析、讨论。 利用预测模型，利用计算机技术进行市场的预测分析 定性预测 定量预测 市场预测 6 8 问卷初步的分析报告 根据研究目的，对问卷进行简单和复合分组分析，进行单个问题的描述性分析，进行综合分析和发展分析 数据分析的方法 利用计算机进行数据分析 描