帮助别人,快乐自己说课课件.pptVIP

帮 助 别 人 快 乐 自 己…… —— 学会关爱、帮助他人 濮阳高新区实验学校 董美娟 《帮助别人 快乐自己》 活 动 方 法 活 动 过 程 活 动 感 悟 教 材 分 析 —— 学会关爱、帮助他人 教 学 内 容 本课选用的是河南省义务教育地方课程读本六年级下册《省情·礼仪·心理健康·综合知识》中《心理健康》第四课的内容“万紫千红春满园”。 教材分析 活动设计 本课是学生在了解自我、认识自我、悦纳自我、学会与人融洽相处及良好生活学习习惯的基础上，进一步帮助学生建立正确的角色意识，促进学生的亲社会行为，逐步形成适应社会、关爱他人、体验幸福的健康心理品质。 地 位 作 用 教材分析 学 生 心 理 特 点 分 析 1.孩子的自我意识较强，通常以自我为中心。 2.关爱、帮助他人的意识较弱，没有深刻的“需要关心、帮助”的心理体验。 3.缺乏关爱他人、帮助他人的心理意识和行为。 通过活动，使学生获得需要帮助的心理体 验，认识到人与人之间需要互相关爱、帮助。 2. 体验帮助别人的快乐与得到关心的幸福，有主动帮助别人的意识和行为。 3. 感受“帮助别人，快乐自己”的愉悦情感。 活 动 目 标 重 点 和 难 点 让学生学会关心与帮助他人，并同时感受到帮助别人之后，自己也会有收获，很开心、很快乐。 活 动 准 备： 1. 游戏所用的物品：蒙眼睛的毛巾、障碍物。 如桌椅、跳箱、可上下的台阶等。 2. 本节活动课使用的视频、音频资料。 活动内容 心理感受 别人遇到困难时，要关心他人，真诚相帮。才是最快乐的。 《赠人玫瑰手有余香》——学会关爱帮助他人 活动设计 1.游 戏 体 验 2.角 色 扮 演 3.感 悟 升 华 活动方法 活动（基础）→体验（核心）→分享（提升） 活动设计 《赠人玫瑰，手有余香》 ——学会关爱、帮助他人 角色扮演 活动体验 汇报交流 感悟升华 形成助人心理行为 方法分析： 产生帮助他人的兴趣 建立帮助他人的意识 创 设 情 境 游 戏 导 入 分 组 表 演 再 次 体 验 角 色 扮 演 感 悟 体 验 拓 展 延 伸 提 高 升 华 活动过程 活动过程 走过“危险地带” 设计意图 让学生通过参与游戏，体会单独过障碍物时心里感到很无助，很慌张，很害怕，渴望得到别人的帮助。 游戏规则： 在教室或操场上，全体同学围坐成一圈，中间摆放一些障碍物，如桌椅、体育课用的山羊、跳箱，台阶等。 游戏一： 请8-10位同学参加，每人蒙上眼睛，原地转三圈，然后单独走过设有障碍物的场地。 活动过程 创 设 情 境 游 戏 导 入 游戏二： 再请没蒙上眼睛的几位同学分别搀扶着刚才的几位同学，让他们再重新走一遍原来的路线。 设计意图 走过“危险地带” 再次体验过障碍物，是在同伴的搀扶下重走原来的路线，两次不同的体验，带来不同的感受。 让受助者感到温暖幸福，让助人者体会到帮助别人的心情是快乐的，愉悦的。 创 设 情 境 游 戏 导 入 活动过程 当被蒙上眼睛，不知前方会遇到什么障碍时，你心里想什么？ 当你被同学搀扶着走过障碍物时，你心里想什么？ 活动过程 我参与，我想说…… 当你扶着同学过障碍物时，你的心情是怎样的？ 设 计 意 图 通过角色扮演，让孩子学会真心关注和帮助那些有困难的人，同时让他们体验到接受是一种幸福，助人也是一种幸福，一种快乐。 角 色 扮 演 感 悟 体 验 活动过程 生活中，我们都见过各种残疾人，你与他们交往过吗？你曾经嘲笑过或关心、帮助过他们吗？你能体会到他们被嘲笑过或被关心、帮助过的心情吗？ 聋哑人到自由市场购物 盲人走过大街小巷到居民区找亲戚。 腿有残疾者拄着拐杖上下楼梯、乘公交。 角 色 扮 演 作为残疾人，被他人嘲笑时的心理感受是什么？ 得到他人的关心和帮助时，残疾朋友心里又是怎样想的？ 如果你遇见这些情况，你会怎么做呢？当你帮助别人时，你的内心感受是什么呢？ 活动过程 我感受，我知道…… 分 组 表 演，感 悟 升 华 “我爱我家”小组：家庭中的关爱与帮助，分角色表演。 活动过程 “温暖教室”小组：设计教室内的助人为乐现象，模拟表演。 “友爱社区”小组：设计小区内的生活场景，分角色表演。 “美丽濮阳”小组：设计公共场所中见到的现象，进行表演。 “和谐中国”小组：讲述你听到、见到的爱心人士帮助有困难的人的故事。（感