教案27-32Microsoft Word 文档.docVIP

第七单元 25、为中华之崛起而读书 教学时间： 教学目标：　　　 1.有感情地朗读课文，了解周恩来树立“为中华之崛起而读书“这一远大志向的过程，深入地体会周恩来树立志向的情感历程。培养学生的理解、感悟、朗读和收集资料的能力。　　　 2.通过课前收集的资料，加深对课文内容的理解。　　　 3.在小组合作学习中开阔学习思路。　　　 4.感受少年周恩来的博大胸怀和远大志向，树立为国家繁荣和民族振兴而刻苦学习的远大理想。　　 教学时间：2课时　　 教学流程：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 第一课时　　 一、创设情境。　　　 1.你知道哪些名人名言？　　　 2.教师多媒体出示周总理的名言：为中华之崛起而读书。　　　 3.大家想知道周总理是在怎样的情况下说出他读书的目的的吗？这节课我们就来学习第25课，为中华之崛起而读书。　　　 4.教师板书课题，学生齐读。　　 二、初读课文，感知大意，理请线索。　　　 1.教师范读课文，学生想从课文中知道了什么？　　　 2.学生自由读课文。　　　 3.汇报：从课文中知道了什么？概括说一说课文写了一件什么事？　　　 4.课文可分为几段？　　 5.汇报小组学习生字的并汇报成果，教师相机点拨指导。　　　　　　 三、练习朗读课文。　　 四、谈学习本节课的收获。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 第二课时　　 一、谈话激趣。　　　 二、学习第一部分，感受少年周恩来关心国家大事。　　　 1.自由读第一段，想一想少年时期的周恩来是一个怎样的孩子？　　　 2.指名回答上面的问题。引导学生体会：少年时期的周恩来是一个爱问问题、好奇心强、关心国家大事、热爱祖国的孩子。　　　 3.分角色朗读第一段。　　　　 （1）、周恩来的话应该怎样读？伯父的话应该怎样读？　　　　 （2）、指名分角色读，师生评议后再指名读。　　 三、学习第二部分，感受少年周恩来胸怀祖国。　　　 1.过渡：租界地对于少年周恩来来说是一个不解的谜团，他一定要弄个明白。　　　 2.请同学们自由读第二段，想一想“中华不振”的含义是什么？你是从哪些句子体会到的？　　　 3.作为中国人看到自己的同胞在自己的土地上受到欺凌是一种什么样的感受。　　　 4.指导朗读：我们应该带着怎样的心情朗读这一段？（沉痛、悲伤）　　 四、学习第三部分，感受少年的周恩来报国之心的坚定。　　　 1.过渡：看到这一切，少年周恩来陷入了深深地沉思之中，12岁的他在想什么呢？周恩来常常在想什么？　　　 2.周恩来在沉思中树立了远大的志向——为中华之崛起而读书。联系上下文想一想“为中华之崛起而读书”是什么意思？小组讨论后汇报交流。　　　 3.周恩来读书的目的与其他同学读书的目的有什么不同，为什么会不同？　　　 五、拓展总结，升华情感。　　　 　板书设计： 为中华之崛起而读书 中华崛起 疑惑不解 租界查看 深刻感受 立下宏志 振兴中华 确立目标 为中华之崛起而读书 课后反思： 第七单元 26、那片绿绿的爬山虎 教学时间： 教学目标：　　　 1.理解生字新词。　　　 2.了解课文主要内容。　　　 3.引导学生初步思考“预习”与“思考．练习”，使孩子对本篇文章的学习重点做到心中有数。　　　 4.读通课文。　　 教学重、难点：　　　　 能在较短时间内以一定的速度读通课文。　　 教学时间：2课时 教学过程：　　 第一课时 一、自读：（第一轮）　　 1.明确自学要求： ①标出小节；②用横线划出生字新词，并通过查字典将解释注在课文相应的词条旁。　　 2.学生自学。　　 二、交流汇报。　　　　　　 三、自读：（第二轮） 1.明确自学要求：　　 ⑴审题质疑（自问自答与自问他答结合）　　 ⑵初步思考解答“预习”题：　　 ①在文中划出作者的姓名；　　 ②划出作者描写爬山虎的句子，读一读。　　 ③结尾句说明了什么？　　 3.学生自学。　　 四、交流。　　 1.补充：文中哪句话点明了题目？　　　　 2.引导分段：爬山虎的主人是谁？写了主人的几件事？　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 第二课时 一、自读：（第三轮）　　 1.复习引入：课文中哪句话点明了题目？这句话说明了什么？　　 2.自读“修改作文”部分：　　 （１）大字报出示：一张画像１，２小节修改稿。　　 （２）同学们看了有什么感受？肖复兴呢？引读：“我翻到的那片作文，一下子愣住了：......曲线。”　　 （３）看大字报引读第三节。（突出：准确，干净，规范，确切）（填空：修改后的作文做到用字──、──，句子──，──）　　 （４）比较自改与叶圣陶修改的一张画像的第三小节，进一步体会“一丝不苟”的修改作风（出示投影修改稿）　　 （５）引读５４页认真修改自己的作文第二节：（读──改──读）