数学教师如何备课---2.ppt

数学教师如何备课新城区教研室 董俊英2014.12.10 临河 数学教师如何备课 明确理念（思想理念） 确定目标（行动指南） 钻研教材（行为参照） 了解学生（行为对象） 设计教法（行动过程） （一）明确理念 理念（数学教育、课程内容、教学方式、评价、新技术） 1、学生观 （一）明确理念 2、课程观（课程内容） 反映社会需要、数学特点、符合学 生认知规律； 不仅包含数学的结果，也包含形成 的过程和蕴含的数学思想方法； （一）明确理念 3、教学观 教学活动是师生积极参与、交往互动、 共同发展的过程。有效的教学活动是 学生学与教师教的统一，学生是学习 的主体，教师是学习活动的组织者、 引导者与合作者。 （一）明确理念 4、教学活动 数学教学活动应激发学生的学习兴趣， 调动学生积极性，引发学生的数学思 考，鼓励学生创造，注重培养学生良 好学习习惯，使学生掌握恰当的学生 方法。 （二）确定目标 （二）确定目标 2、课时目标的制定 将“知识技能 数学思考 问题解决 情感态度”进行有机整合。全方位落实。 （三）钻 研 教 材 关于课程资源（运用于教学活动的一切资源） 包括“文本资源”、“信息技术资源”、“社会教育资源”、“环境和工具资源”、“生成性资源”。 教科书是供教学利用和加工的资源，教学是对课程的加工。教科书是重要的课程资源，但不是唯一的课程资源。它负责提供“基本的素材或活动” （三）钻研教材 教材是专家编写供教师使用的内容文本；新教师照本宣科，专家型教师一定会对教材进行处理、加工、改进。（认识） 处理教材常用方法：增、删、换、合、立。 依据：课程标准、教学参考、学生情况 （1）认识1倍。 （2）认识几倍。 （3）抽象：男生24人，女生8人，男生是女生的几倍？ 内容分解 （1）认数 （2）认针 （3）认整时 （4）写整时 （5）生活化应用 《圆的认识》 圆心 半径 直径 关系 （显性教材） 分数的初步认识 （1）分谁？ （2）怎么分（平均分） （3）分成几份？取？ （4）表达？ （5）共性？ 认识除法 《认识除法》 （1）认识平均分（认识除法的开始） （2）操作平均分，体会平均分的方法 （3）操作包含分，体会包含分的方法 （充分建立表象） （4）认识除法算式（抽象 建模） 《角的初步认识》 生活中的角 （如何抽象） 数学中的角 （如何建立） 建立概念 《20以内进位加法》 算理：凑十法 情境引入、方法引入、