从文本类型学角度论医学翻译“信达雅”.pdfVIP

and 断加强病案导入一情景模拟教学法的研究，创新教 concepts，processpractice[M]．NewJersey：Prentice．Hall， 学模式，建立一套适合我们国家高职护理教育实情 2011：252—267． [4]郑巧灵，程瑞峰，赵国琴，等．评判性思维教学法在高职妇产科 的病案导入一情景模拟教学法，更好地适应新时代 护理学教学中的应用研究[J]．卫生职业教育，2009，27(2)：82 高职护理人才培养的需求。 —83． [ 参 考 文 献 ] [5]王小云，刘格，盱润英．提高课堂教学实效方法的思考[J]．青 [1]李艳玲．案例教学法在护理学基础教学中的应用[J]．护士进 岛大学医学院学报，2008，44(6)：556—558． 修杂志，2006，2l(11)：993—995． [6]粱珍红，病案导入一情境模拟教学法在护理学基础教学中的 E2]贾长宽，袁淑鸣，肖和平．情景模拟法在《儿科护理学》实验教 应用效果[J]．解放军护理杂志，2008，25(8)：73—74． 学中的应用[J]．护理研究，2004，16(7)：530—533． (本文编辑姚仁斌) A a1．Fundamentalsof [3]KozierB，ErhG，BermanJ，et IIUrsing： [文章编号]1000．2200(2014)07-0966-04 ·医学教育· 从文本类型学角度论医学翻译的“信达雅 姚蓓 [关键词]翻译；文本类型；医学英语；信达雅 315 [中国图书资料分类法分类号】H [文献标志码】B 清末新兴资产阶级启蒙思想家、翻译家严复于 能三分法，莱思把文本划分为四种主要类型：(1)表 1898年在其《天演论·译例言》中提出：“译事三难： 达功能文本：强调文本的创造性构建和语言的美学 信、达、雅。求其信已大难矣，顾信矣不达，虽译犹不 层面，突出文本作者及文本本身；(2)信息功能文 译也，则达尚焉。”自此，一个多世纪以来，“信、达、 本：凡是旨在传递信息、知识、意见等事实的文本，均 雅”已成为我国最广为人知、影响最为深刻的翻译 属信息功能文本，重心在其内容和主题；(3)感召功 原则与标准，指导了一代又一代人的翻译实践。本 能文本：旨在通过说服文本读者或者接受者采取行 文将该标准运用于医学翻译领域，结合文本类型学 动，从行为上对文本作出反应，其语言特点是对话式 理论提出的语义翻译和交际翻译两大翻译手段，分 的，文本重点在于感召；(4)视听功能文本：重在视 析具体文本中的实例，探讨不同医学文本翻译如何 觉的或听觉的意象，如电影、广告或音乐，是对其他 达到“信达雅”的标准，提高医学翻译质量，同时也 三种文本的补充。这类文本由于跟前三种文本有一 服务于医学专业英语教学。本文将文本类型学应用 定的重复，所以往往被理论界所忽略…。 于医学英语翻译，尽可能达到“信、达、雅”的翻译 布勒的语言功能工具模式在语言学界影响很 标准。 广，不少语言学家的理论中都有布勒理论的影子。 1文本类型学