爱莲说-教学课件.pptVIP

教学过程： （一）检测预习 简介文体? 课堂小练习 1、给字词注音 濯 涟 亵 蕃 淤 鲜 蔓 2、解释字词 甚蕃 亵玩 不蔓不枝 重点句翻译 予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖 中通外直，不蔓不枝 可远观而不可亵玩焉 教学过程： （二）一读：读 顺 朗读并思考 莲花美在哪里？ 美在外形 美在品行 连一连 生长环境 香远益清 正直 体态 出淤泥不染 濯清涟不妖 清高、庄重 香味 亭亭净植 可远观而不可亵玩焉 高洁、质朴 整体风姿 中通外直、不蔓不枝 芳香远播 教学过程： （三）二读：读 美 合作探究 1、课文写了莲，还写了哪几种花？分别比作什么？这三种人分别代表了哪三种处世的态度？ 交流、揭示问题 1、还写了菊和牡丹分别比作君子、隐逸者、富贵者 ；不慕名利，洁身自好 消极避世，隐居山林 贪图富贵，趋炎附势 2、作者写莲，同时又写菊、写牡丹的用意是：用作陪衬.菊正衬，牡丹反衬这样，更能突出莲的君子的品格 师总结 菊正衬，牡丹反衬,这样，更能突出莲的君子的品格. 教学过程： （四）三读：读出对莲的理解 选择喜欢的方式读课文 这一遍的要求是： 读美课文 读透课文 抓住重点 把握中心 连一连 莲 花之君子者也 出淤泥而不染 端正、清高 濯清涟而不妖 正直、豁达 中通外直、不蔓不枝 质朴 香远益清 志洁行廉 亭亭净植 美名远播 可远观而不可亵玩焉 高洁 （托物） （言志） 教学过程： （五）知识链接与拓展 回忆莲花名句 莲花是美丽的，那么我们学过的赞美莲花的名句有哪些呢？ 教师明确 作者寥寥数语不但写出了莲出众的花貌，更突出了它卓然的花品。到此我们已经感到作者描绘的俨然一位气质儒雅、品格不凡的君子。 教师提问 想一想还有哪些像作者一样具有君子品行的人，理清思路用简短的几句话评价一下。 （二）朗读课文理清思路 随堂练笔：仿本文特色 教师寄语： 愿同学们心中开出一朵出淤泥而不染的莲花！ （二）朗读课文理清思路 （二）朗读课文理清思路 小荷才露尖尖角 早有蜻蜓立上头 ——杨万里《小池》 （六）学以致用 教学过程： 你喜欢什么花？你觉得它有什么可爱之处？用简洁的几句话写一写。 * * 爱莲说 周敦颐 执教人：田伟娥 周敦颐 周敦颐(1017-1073) ，宋代道洲(现在湖南省道县)人，字茂叔，哲学家。因他世居道县濂溪，后居庐山莲花峰前，峰下有溪，也命名为濂溪,学者就称他为濂溪先生。 说 “说”是古代一种文体，可以说明议论,也可以记叙事物,但都是用来阐述作者对各种问题的见解。《爱莲说》就是说说爱好莲花的问题。本文就是一篇借物咏志讽世的散文. 2、 文章题为爱莲说，为什么还要写其他花呢？ 理解衬托的写法： 正衬 晋陶源明 独爱 菊 予谓菊，花之隐逸者也 菊之爱，陶后鲜有闻 作用：正面衬托莲花 世人甚爱牡丹 牡丹，花之富贵者也 牡丹之爱，宜乎众矣 作用：反衬莲花。 理解衬托的手法：反衬 高洁 出淤泥而不染 濯清涟而不妖 正直、豁达 美名远扬 中通外直,不蔓不枝 香远益清 志洁行廉 端正 清高 亭亭净植 可远观而不可亵玩焉 质朴 　　莲：　　　　 花之君子者也 不慕富贵名利、洁身自好的操守和感情