医学信息工程专业知识体系构建探讨.pdfVIP

·138· BasicMedical Education．Feb．2013．V01．15No．2 医学信息工程专业的知识体系构建探讨+ 蔡晓鸿，赵臻，解丹，邓文萍 (湖北中医药大学信息工程学院，武汉430063) 摘要：对医学信息工程专业的学科特点和市场需求进行了分析，总结了办学中的不足并予以说明。在相关教育理论的指导 下，提出重构知识体系，并把医学信息工程专业的知识体系设计为八大模块构成，重塑了专业知识体系架构。在此基础上对 现有课程设置进行调整，力求使学生对专业学习有清楚的目标，所学知识更加体系化。 关键词： 医学信息工程专业； 教学方法； 知识体系 中图分类号：G642文献标志码：A文章编号：2095—1450(2013)02—0138—03 随着高科技向医学渗透，推动了医学快速发展， 而医学信息工程专业正是为国家培养优秀医学 对医学信息人员的需求越来越大，要求越来越高。 信息人才而设立的一个新兴学科，是医学领域和计 加强医学信息人才培养，是振兴和发展我国医药卫 算机应用领域的交叉学科，其毕业生应具备医药学 生事业的关键环节和百年大计。医学信息人才是掌 基础知识、计算机科学技术知识及应用能力、掌握卫 握现代信息技术的专有人才，科学技术的迅猛发展 生信息管理、医学信息处理与医院信息系统的设计 及随之而来的知识总量激增，知识更新加快，同时信 思想和方法，具有团队协作能力的高级复合型人才。 息技术的发展和在医学领域的广泛应用，要求我国 我校的该专业培养目标是学生要立足于本校的中医 必须培养具有综合素质的专业信息人才，具有扎实 药特色，遵循国家教育部相关指导文件培养复合型 的自然科学基础知识和较高的人文素养，熟练掌握 的应用性人才。 学科基础理论与基本知识，掌握医学信息科学与信 息技术的基本理论与技术技能；具有信息分析、研 1背景及现状分析 究、开发利用和有效管理医学信息资源的能力；具有 较高的计算机水平，拥有分析、设计、开发、管理和维 我校于2005年设置医学信息工程专业并开始招 护信息系统的初步能力；具有综合运用所学知识分 生，目前已经毕业四届学生，在校学生有八个班级。 析和解决问题的能力；了解本专业相关领域的发展 经过六年来的专业建设和人才的培养，已形成一支高 动态，具有较强的知识获取与更新能力、专业实践能 素质的教学团队，所培养的学生受到用人单位普遍好 力以及一定的创新能力¨1。 评。虽然取得了一定的成绩，但也有许多不足，主要 参考文献： 教学初探[J]．中国医药科学，2012，2(1)：150—151． [1]李先佳，于海英，耿亚．生物化学教学案例教学法的应用效果 [6]陈雪娟．生物化学教学改革的探索[J]．甘肃科技，2012，(5)· [J]．泰山卫生，2011，35(4)：14—15． 101—102． [2]程玉宏．在专科护理生化教学中应用案例教学法的研究[J]．[7]姜艳霞，徐俊杰，吕士杰．医学院校的生物化学教学改革的探 职业技术，2011，(6)：40． 讨[J]．中国医药指南，2012，10(8)：280—281． [3]吴琦，王宏兰，王淑英．问题式教学法在生物化学教学中的应 [8]曾健，李卫林，张磊，等．酶解胶原蛋白产物分子量的控制研究 用[J]．齐齐哈尔医学院学报，2010，31(14)：2309． [J]．食品工业科技，2006，27(8)：85—88． [4]吴丹．多问题抽签竞答教学模式在生化教学改革中的作用探 作者简介： 刘明，女，1980—06生，博士，讲师． 析[J]．卫生职业教育，2010，28(10)：97—98． [收稿日期：2012—09—25] [5]钟山，高云，孙