传播科技变化及广播电视新闻学教育的应变——以地方教学型高校为例.pdfVIP

第32卷第6期 盐城师范学院学报(人文社会科学版) V01．32No．6 2012年12月 Journalof Teachers Sciences) Dec．2012 Yancheng University(Humanities＆Social 传播科技变化与广播电视新闻学教育的应变 ——以地方教学型高校为例+ 徐尚青 (盐城师范学院文学院，江苏盐城224002) 【摘要】传播技术的变化推动了新闻事业的变革，而新闻事业的变革推动着新闻教育的应变。21世纪 头十年传播科技日新月异的发展重塑了新闻事业的总体面貌，媒介融合与移动新媒体时代的来临，为广播电 视新闻学教育提出了新的人才培养目标——大传媒复合性应用型人才。围绕这个培养目标，地方教学型高 校广播电视新闻学专业应在教育理念的更新、课程体系与课程内容的调整、实验教学流程的重新整合、师资 的双向轮岗培训等方面有所应变。 【关键词】传播科技；媒介融合；广播电视新闻学；教育；应变 【中图分类号】G210 【文献标识码】A 【文章编号】1003—6873(2012)06—0075—04 一、传播科技的变化 告学、网络新闻学等细致的专业和方向开始分化 1450年，古登堡活字印刷机的发明标志着大出来。21世纪的头十年，传播技术的变革突飞猛 众传播时代的来临，也为第一份现代报纸的诞生 进：搜索引擎的复杂化、博客、微博、MSN等即时性 奠定了技术基础。自17世纪新闻事业的“创世 纪”以来，人类新闻传播事业走过了四五百年的历 技术、移动网络和移动新媒体等的出现。网购传 史，人类的新闻教育自1908年世界上第一个新闻播新技术和新平台等的发明以核当量级的速度重 学院诞生以来也走过了百年的历程。如果进行一 塑着当代传媒事业的媒介形态，“我们迅速从传统 番梳理的话，我们会发现，传播技术的变化推动了 意义的大众传播的生活环境，位移到由最新的传 新闻事业的变革，而新闻事业的变革推动着新闻 播科技造就的传播生态中，现在浮想种种传播形 教育的应变，这三者构成了一个协同的连锁反应 态和内容，想全了都不容易，再不是以往几‘大众 过程。18～19世纪现代邮政、印刷制图设备、各种传播媒体’了”¨。。 文档纸、新闻和财经信息服务(通讯社)、照相术、 传统大众媒介时代的新闻生产，是由专业记 电报、电话的发明推动了报业的勃兴，乃至于20 者制作新闻，通过几种主要的大众传媒渠道传播 世纪初的新闻教育诞生时就是以为报纸等平面媒 出去，拥有绝对的主流话语权。如今，随着移动网 体培养记者为唯一培养目标的。哥伦比亚大学新 络和个人移动终端结合技术的成熟，通过微博、即 闻学院的院训“写着进来，写着出去”反映了20世 时性社交网络等“自媒体”每个人可以随时随地对 纪初新闻教育初创期的培养目标，总体上这一时 外传播新闻信息，每个公民正成长为“公民记者”。 期传播技术的发展比较缓慢，是算数级的。20世 信息生产和传播的门槛大幅降低，传播速度即时 纪，广播、电视、录像机、传真机、呼叫服务、移动电 化，传统媒体的新闻生产越来越受到“自媒体”的 话(手机)、收音机、电脑、电子邮件等的发明将新 影响并与之互动融合，报纸倒闭潮开始出现，传统 闻事业带入了电子时代，传播技术呈现出几何级 媒介经营13趋困难，为了生存，单一的媒介形态开 数的发展状态，新闻教育开始面对不同的媒介分 始被打破，通过媒介融合争取新的生存空问成为 类培养人才：新闻学、传播学、广播电视新闻学、广 传统媒体的必然选择。 ％[收稿日期】2012—06—20 [作者简介]徐尚青(1979一)，男，盐城师范学院文学院讲师．南京师范大学新闻与传播学院博士生，主要从事新闻理论研究。 万方数据 76 盐城师范学院学报(人文社会科学版) 第32卷