影像医学及核医学研究生教育的几点思考.pdfVIP

·教学园地· 影像医学与核医学研究生教育的 几点思考 一何文1，颜丹1，周健2 【摘要】 医学影像学是伴随现代科学技术发展应运而生的新兴专业，影像医学与核医学的新技术、 作者单位 新方法、新设备的不断涌现，临床学科发展日益精尖，必然对影像医学与核医学硕士研究生教育提出 。1 00050北京 首都医科大学附属北京 更高要求，应培养能够适应临床多样化需求的新的硕士研究生。本研究分析了目前影像医学与核医学 天坛医院超声科 硕士研究生培养存在的问题，同时结合本医院临床特色、学科特点及实际情况，提出相应地对策。 2首都医科大学附属北京 【关键词】 影像医学与核医学；研究生教育；影像教学 天坛医院教育处 通信作者 何文 医学研究生教育是一种精英教育，担负着 上看，教材过时、内容陈旧、设备落后，不利于 为社会培养高素质、高层次医疗人才和发展学 研究生创新能力的培养。医学影像学专业的知 科技术的双重任务。如何确保研究生教育质量 识范围不仅包括医学基础知识和临床知识，而 已成为当前研究生教育研究的核心问题…。随 且包括了医学影像学的基础理论，但课程设置 着医学影像学设备和技术的飞速发展，培养和 的专业性不够突出，学生们无暇顾及繁多的课 造就高层次医学影像学专业人才是现代医学发 程，许多课程只能走马观花，触及皮毛。从教学 展的需要。医学影像学的研究生教育必须不断 方式上看，教学方法和教学手段单一H1，讲课的 完善和改革教育模式和体制，达到提高研究生 方式虽然较之前填鸭式教学方式有所改观，但 的科研能力和临床技能的目的，研究生毕业后 研究生在课堂上基本是听、记，很少有机会发 应该具备对临床常见疾病(如腹部疾病、胸部 表见解，更不可能与教师在课堂就某些问题进 疾病、脑部血管疾病等)的影像诊断能力、独立 行深入的探究。这种教学方法使得研究生缺乏 从事科研的能力、快速获取知识的能力、熟练 标新立异、独辟蹊径、开拓进取的勇气，也进一 的英语阅读及书写能力以及良好的人际沟通能 步影响到了研究生创新能力的培养。在临床实 力(2】o 践过程中，因为影像医学与核医学涉及全身各 个系统的疾病，三个亚专科(放射、超声、核医 1 影像医学与核医学研究生教育中存在的问 学)虽有联系，但差别较大，各医院又有各自的 题 医疗特色，研究生往往得不到系统的临床培训， 在我国，医学影像学教育经历了专科教育、 出现自己导师所从事的亚专科能力很突出，其 本科教育和研究生教育三个发展阶段，不论是 他亚专科能力较差，使得临床教学进入了一个 教学内容、教学模式还是培养目标，虽然经历了 恶性循环。 数次改革，仍然存在许多问题。医学影像学研 1．2临床实践操作能力差、考核评价体系存在 究生的专业基础和专业知识较强，而医学基础 不足在临床工作中，研究生队伍是一支重要的 和临床知识相对较弱口1，对某些临床常见疾病 生力军。由于影像学科本身的性质以及影像学 的认识较模糊。 的飞速发展，影像学研究生们要花更多的时间 1．1基础和临床的教学模式不足从教学内容 来进行专业学习，培养过程过于强调专业性的 万方数据 J 7，No．7 Stroke，Jul2012，Vol 圈Chin 学习训练，而且有些医院的专业培养并未能真