关于科技竞赛的大学生创新实践能力培养模式研究.pdfVIP

基于科技竞赛的大学生创新实践能力培养模式研究 孙晓丽 魏梓轩 (北华航天工业学院机械工程系，河北廊坊065000) 摘要：科技竞赛在培养大学生创新实践能力方面有重要作用，本文基于这一载体，探索综合创新教学、学生 链条式培养方案和班主任、导师、辅导员于一体的大学生创新实践能力培养模式，并就该模式的运用提出了相 应注意事项和政策需求。 关键词：大学生，科技竞赛，创新实践能力，教学，链条式培养 中图分类号：G641 文献标识码：A 文章编号：1673—7938(2014)03—0057—03 作为课堂教学和专业知识的延伸拓展和实践展 除要与老师进行良好沟通外，科技竞赛多以团 示平台，科技竞赛以其对大学生在专业应用、理念创 队方式组织，这给参赛学生之间的沟通互动提供了 新、分析思考、实践操作、团结合作、集智攻关和人格 条件和环境，可以培养学生的团队协作、人际沟通、 心理等各方面的综合考查、锻炼和提高作用，受到高 组织领导能力等。作为独立个体的学生被整合为集 校(教师、学生)的积极参与与研究；在社会和相关用 体，对竞赛成果的追求便自然转化为集体荣誉感并 人单位、科研院所中也受到越来越高的认可和重视。 加深团体意识，而竞赛活动的持续过程是对学生执 为此，基于科技竞赛的大学生创新实践能力培养模 着、耐性、自信、专注等心理素质的很好锻炼。 式研究则十分必要。 1．4促进教改学风建设 1 科技竞赛在大学生创新实践能力培养中的作用 科技竞赛是课堂学习的综合和提升，往往要求 1．1训练创新意识思维 学生在指导教师的指导下独立思考、解决问题，这就 强调新思想、新方法、新技术、新发明是科技竞 使竞赛内化为学生主动学习的动力，并通过自主探 赛的要义之一，无论是命题式还是指导命题式竞赛， 索、同学间交流借鉴和教师点拨，提高自主学习能 都要求参赛学生有意识地进行创新，乃至贯穿于整 力，形成一套自己的学习方法和技巧；而对专业知识 个作品的设计方案、问题解决和制作过程中。 的运用和参赛经历可有效转化为学生的学习兴趣， 1．2增强应用实践能力 激发其学习恒热情。随着竞赛氛围的形成，参赛学 科技竞赛的基础要求是参赛学生对相关专业知 生示范效应的增强，学生参与数和获奖人数的增多， 识的掌握和联系实际的运用，这体现在选题、分析和 可带动整体学风的改善。同时，组织参加或自主举 设计、操作等各环节中；而以相关方案(程序)或产品 办各类科技竞赛也可促进教学的改革，结合参赛经 实物计算成绩的竞赛评价方式则考验大学生的实践 验和需要，教师会有意识地从课程设置、课程内容、 动手能力。如机械创新设计大赛、大学生工程训练 教学方法、实践安排等方面融人对学生的创新实践 综合能力竞赛等都要求参赛者提交相应的设计方案 能力培养，使教学更接地气，达到以赛促学、以赛促 和作品实物。 教的作用。 1．3提升沟通合作素质 2基于科技竞赛的大学生创新实践能力培养模式 2．1教学突出创新性 基金项目：河北省高等学校人文社科研究课题成果(GH22001) 作为高校学习的主要阵地，课堂教学亦是培养 收稿日期：2014—03—21 作者简余：孙晓丽(1969一)，女，高级政工师，从事党建及学生 学生创新实践能力的主渠道