第1讲 行为疗法发展史.ppt

行为疗法发展史 董薇 ratdw@ 行为的概念： 有机体对所处情景的所有反应的总和，包括一切外显的内在的生理性和心理性的反应。 从理论到技术的发展 第一阶段：行为科学 第二阶段：早期行为疗法 第三阶段：认知行为疗法 第四阶段：第三代行为疗法 第一阶段：行为科学 巴甫洛夫 著名的狗的唾液分泌实验，得出刺激-反应（S-R），亦即经典条件反射理论(classical conditioning或respondent conditioning)。 理论公式：S-R (stimulate-reaction) 条件反射的建立与消退 父亲责罚 恐惧 （无条件刺激） （无条件反射） 考试之后 被父亲责罚 （中性刺激） （无条件刺激） 考试 恐惧 （条件刺激） （条件反射） 其他类似情景 恐惧 / 不恐惧 （泛化） （分化） 考试 不再恐惧 （消退） 经典条件反射作用包括： 1、条件反射的形成和建立：一个原本不能引起某种反射（恐惧）的中性刺激物（考试），由于它总是伴随某个能引起该本能反射（恐惧）的刺激物（被父亲打骂）出现，如此多次重复之后，这个中性刺激物（考试，成为条件刺激）也能引起该本能反射（恐惧，条件反射形成）； 2、泛化：任何一个刺激物（考试）一旦成为条件刺激物后，在初期不仅本身能引起条件反射，就是和它相近似的刺激物（小测评，面试，回答问题等）初次作用时，也会产生条件反射，这种现象称为泛化。 经典条件反射作用包括： 分化：条件反射形成的后期，用与条件刺激相类似的刺激（回答老师问题）不再能引起同样的条件反射（因不会被打骂，而不再对回答问题感到恐惧），这种现象叫做分化。 3、消退：当条件刺激（考试）不再引起条件反应（恐惧，因为父亲不再打骂），继续出现条件刺激，条件反应的强度就会降低，甚至消失。 华生 早期行为主义的代表人之一，行为主义的发起者。主张将心理学变成一门以实验作为研究方法的“自然科学”，因此，十分强调环境的作用，不看重天性、禀赋的影响。在他看来，人类的行为都是可以通过刺激-反应作用进行解释。 很早即开始利用经典条件反射作用的知 识进行实验（小埃尔伯特惧怕白鼠）。 华生 给我一打健全的婴儿，把他们带到我独特的世界中，我可以保证，在其中随机选出一个，训练成为我所选定的任何类型的人物 – 医生、律师、艺术家、巨商人，或者乞丐、窃贼，不用考虑他的天赋、倾向、能力，祖先的职业与种族。我承认这超出了事实，但是持相反主张的人已经夸张了数千年。(1930) 华生主要理论观点 1、心理学研究个体行为，不研究不可观察的意识； 2、心理学的研究方法是客观观察和测量而非内省； 3、心理学的目的是在观察、描述现象之后，科学合理地预测和控制行为； 4、环境是影响行为的唯一且重要因素，改变环境即可改造人的行为； 5、研究动物所得的原理原则，可以用于解释人类行为； 经典条件反射在生活中的应用： 1、根据条件反射建立后人可以对某种刺激迅速直接地反应的原理，开发出流水生产线，提高了生产效率； 2、人或物的符号识别系统： （1）马路上红绿灯亮时，我们会自然地作出反应； （2）某老师发飙前总会冷笑三声，此后只要学生听到三声冷笑，就知道他快要发飙了； （3）康德每天下午三点钟准时出门，邻居只要看见他出门，就知道已经下午三点； （4）星宿老怪给自己编了一堆独一无二的口号、梅超风练习“九阴白骨爪”堆好的“下五中三上一”形的白骨，都让人们在听到口号、看见白骨时反应出是此二人； 在商业领域促进了品牌的识别和建设； 3、某些简单行为习惯的养成：如动物训练， 经典条件反射对异常行为的解释 狗辨认“圆”与“椭圆”的实验（巴甫洛夫）及其他研究证明： 伴有强烈情感和情绪的过敏反应，如抑制不住的脾气暴躁、内脏反应等都可以理解为习得的条件反应。 然而，虽然经典条件反射能够解释某些行为，但终究不能解释