第3节传话游戏.pptVIP

传话 ———游戏作文 教学目标： 1、能够仔细观察游戏者的神态动作表现，并用通顺的比较形象的话语表达出来。 2、把游戏的情况比较具体的写成习作。 3、通过传话的游戏明白“眼见为真，耳听为虚”的道理。 游戏规则：老师随意点同学的名字，点到的同学走上讲台，排成一行。老师把几句话悄悄地说给第一位同学听，第一位同学把听到的话语轻轻地传给第二位同学，绝对不能让第三者听到，依此类推。最后一位同学大声宣布自己听到的答案。 词语百宝箱 描写同学们神态的词语：眉开眼笑 眉飞色舞 手足无措 忘乎所以 欢呼雀跃 饶有兴趣 意犹未尽 浑水摸鱼 神气活现 垂头丧气 懊恼不已 欢天喜地 喜笑颜开 聚精会神 全神贯注 目不转睛 侧耳倾听 描写游戏中人物动作的词语：顿足捶胸 狂蹦乱跳 漫不经心 顾此失彼 张牙舞爪 抓耳挠腮 上蹿下跳　满头大汗 面红耳赤 描写游戏中全场气氛的词语:扣人心弦 险象环生 出其不意 势均力敌 紧张激烈 一波未平，一波又起 开头: 1、直接交代游戏的时间、地点、人物等要素。 作文课上，老师和我们做了一个有趣的游戏——传话。 2、以笑声开头。 “哈哈哈……”从我们班教室里不断传出阵阵欢笑。我们正在玩一个有趣的游戏——传话！ 3、以同学们的神情开头 教室里的同学们个个屏息凝神，他们在做什么？原来他们正在玩一个十分有趣的游戏——传话。 4、以游戏结束后同学们的议论开头。 下课时间早已经到了，可是同学们仍然留在教室里不舍得离去。“哎！刚才的游戏真有趣啊！”杨萧揉着笑疼了的肚子说。“是啊，一想起来就要笑，名字也有趣——传话！”李明说着又“噗哧”笑出声来。 5、从同学们对游戏的喜爱说起。 我们班最喜欢在课间玩游戏了，一玩起来就忘记一切烦恼，所有的疲劳都烟消云散。这不，最近我们又迷上了一个新的游戏——传话。 结尾: 1、与开头相呼应。 这真是一堂别开生面的作文课！我们期待着下一堂课的到来。 2、描写教室里的气氛。 “哈哈哈……”笑声一阵高过一阵，教室里成了欢乐的海洋。 3、点出游戏的意义和作用。 (1)“传话”游戏不但有趣，还能锻炼我们的记忆能力呢！我们真喜欢玩这个游戏。 (2) 通过这个游戏，我懂得了“眼见为真，耳听为虚”的道理。不能随便听信传言。 4、邀请读者共享游戏的欢乐。 怎么样，听我说了这么多，你一定也心里痒痒的了吧？还不快快到我们班来加入这有趣的游戏！ 提纲: 开头：交代游戏的时间、地点、人物和名称。 中间部分： 1、说清游戏规则。 2、“热身赛”：写出同学们误以为游戏简单时疏忽大意的样子。 3、正式游戏：描写老师的谨慎、同学们的手忙脚乱。抓典型人物的神情、动作、语言等。营造紧张而又愉快的气氛。 结尾：在欢声笑语中结束了这场有趣的游戏。 佳作欣赏 最后一句“变了味儿” 喂，朋友！你来看看我们班的教室吧！你看了绝对脑子里有一个大问号：你看了这节语文课的黑上写着“传话”二字，还可能以为是一篇课文的题目，但是你看到我们班同学一会儿笑得前仰后合，一会儿又把脖子伸得老长，似乎想偷听什么，一定疑惑不解。别急，现在我就讲给你听！ 上课后，吉老师笑盈盈的走上讲台，用粉笔在黑板上写上两个大字：传话。同学们兴奋不已，有的说：“yeah！”有的说：“太棒了！”还有的说。。。。。 老师笑着说出规则：“首先，请一些同学到讲台前，我把要传的话小声传给第一名同学，第一名同学传给第二名同学，依此类推，一直传到最后一名同学，最后一名同学再把所听到的话大声告诉大家。但是在传话过程中，不能把传话内容告诉台下同学，传话声音也要小，不能让第三者听到呦！”  老师选中了我来参加游戏，游戏开始了！台下同学的眼睛一动不动地、紧紧地盯着老师和韩致颢。吉老师把韩致颢拉到一旁，搂着他，贴着他的耳朵说了些什么，同学们一个个竖起耳朵，睁大了眼睛，后面的同学都站了起来，可惜他们都没听到！韩致颢笑着点了点头，转向我，贴着我的耳朵说了要传的话，我的顺风耳不起作用了，跟着风跑了。好些内容根本就没有听清，只好自认倒霉。我心慌了，于是干脆就把没听到的两句删去，再把所听到的大概意思胡乱的组织了一下语言传给郑卓涵。郑卓涵好像听的很认真，一脸严肃，不知有没有传错。传到张庆这儿时，他好象把听到了话吞进去了一大半，只传了大约一秒钟就没有内容