语文四年级上5-6单元.doc

课题 17、长城 授课时数 第1课时 教学目标 1、学习在语言环境中识字学词，理解含义深刻的句子，并能在阅读交流中提出自己的见解，指导学生把握信息解决问题。 2、能根据图文了解长城，激发学生阅读课文的兴趣。认识本课的生字新词，会流利地朗读课文。对长城有较深刻的印象。 （一）创设情境引导读——初识长城 ?1、揭题：世界历史七个伟大奇迹中，最著名的要数中国的长城和埃及的金字塔了。我国的长城以其雄姿和壮美，深深地吸引着中外游客，今天我们就和作者一起去游览举世闻名的万里长城！ 2、学生自读课文。把自己喜欢的句子划下来。并在不理解的词句边上注上记号。 （1）读一读，自己喜欢的句子。 （2）说一说不太明白的词语和句子。 （3）检查预习生字词情况： 　A、　嘉 jiā　　峪 yù　　屯 tún　　魄 pò 　? 检查时注意让学生说出字的读音、部首，再查几画、字义和组词，这个字哪处易写错。以上诸项可做为本年级学习各课之前的预习作业，借以培养学生的自学能力。 　B、　说说以下各词的意思： 　　　崇山峻岭　　蜿蜒盘旋　　气魄　　凝结 （4）交流阅读感受：长城留给你什么印象？ 3、引导学生学习课文第一自然段和最后一个自然段。 （ 1 ）：远看长城，像一条长龙，在崇山峻岭之间蜿蜒盘旋。 引导学生抓住 “ 长龙 ” 、 “ 崇山峻岭 ” 、 “ 蜿蜒盘旋 ” ，感受长城的雄伟，运用比喻的方法写出了长城的气魄。 （2）把长城比喻成长龙，突出了长城什么特点?(长、大、弯)。这样写有什么好处?(这个比喻把静态的长城写活了) (3)列出数字“一万三千里”对说明长城的长有何好处?(表达更准确、让人更信服) （多媒体演示，图片及一些资料。激发阅读兴趣。） （4）用一句话来说说你此刻的感受，引导学生读课文最后一个自然段 指导学生自豪与深情地读最后一个自然段。 （二）、小结：长城到底是如何的气魄雄伟，为什么被称为是世界历史上的一个奇迹，下节课接着学。 嘉 jiā　　峪 yù　　屯 tún　　魄 pò 崇山峻岭　　蜿蜒盘旋　　气魄　　凝结 授课时数 第2课时 教学目标 1、把看图、学文、想象结合起来，运用图文对照的阅读方法，学习本文由远及近、由整体到局部的观察事物的方法，并学习在观察中展开合理的想象。 ?2、感悟品味，激发对文章的探究，感悟文章准确生动的语言，感受万里长城的伟大，激发民族自豪感。 教学重难点 1、理解长城的建筑特点——气魄雄伟、高大坚固。 2、体会作者在联想中所表达的思想感情。 教学过程 （一）谈话导入： 如果有机会到北京去玩，你想不想去看长城？ 去过的同学都知道：从北京出发，不过一百多里就来到长城脚下。那么能看到什么呢？（二）学生自学课文的第二自然段。 1、学生自由读课文，找一找这段课文里为大家介绍了长城的什么？ 2、根据学生回答，让学生了解长城在古时候的作用以及设计的巧妙。 3、根据文意和搜集的资料展开想像，说说古人怎样利用城台、垛口、嘹望口、射口传递信息、进行防守和打击敌人？ 4、指导学生朗读出自豪感。 5、教师指导观察图，让学生感受画面。 （1）、看第一幅图，说说你从图中看到了哪些景物？课文中是怎样描写的？ （2）、看第二幅图，说出你从图中看到了些什么？课文是怎样具体描写的？ （3）、从两幅图观察到的不同景物，说说作者的观察点有什么不同？两幅图各表现事物什么不同的特点？ 6、说说课文第一自然段和第二自然段作者分别是从什么样的角度去观察长城的，描写长城的。（俯瞰、平视）（由远及近、　由整体到部分、抓特点） （三）引导学生学习课文第三自然段，感受劳动人民的智慧。 1 、老师：假如你登上了长城，看到高大坚固的城墙绵延起伏，摸着巨大的条石，踩上平整的方砖，领略巧妙的设计，你会想起什么 ? 2 、默读第三自然段，想想古代劳动人民修长城的艰难有哪些 ? ?文中又说长城是劳动人民 “ 智慧 ” 的结晶 ? 智慧体现在哪里 ?３、 老师：这砖石那么重、运输的工具那么原始，环境那么险恶，我国古代劳动人民付出了多少血汗，发挥多么非凡的智慧，才建造出这前不见头、后不见尾的万里长城。 （1）这段第三句中的“凝结”是什么意思？ （2）比较句子，体会“才”是什么意思？ 4 、小结：为什么说长城在 “ 世界历史上是一个伟大奇迹 ”? 长城之长，这在世界建筑史上是没有的， 长城修建时间之久，这在世界建筑史上是没有的， 长城的气势雄伟、高大坚固，令世人无不赞叹，长城显示出我国古代劳动人民的伟大智慧和力量， 长城是世界独一无二的，是中华民族的骄傲！ 板书 ? ?????????? 形态??? 像条长龙 17、长城??? ?构造??? 高大坚固?? 气魄雄伟?? 伟大奇迹 ?????????