诚实待人-说课稿1.ppt

北师大版八年级思想品德（上册）;一、说教材 ;教学目标 ;　 1.重点： 让学生掌握做一个诚实的人应学会做到哪些方面。 ; 　八年级的学生已基本进入青春期，身心日益成熟，成人意识增强。交往范围扩大，与社会接触更多。通过前站内容—《诚实的意义》的学习及日常与人交往的实践，学生明白诚实对与人交往的重要。但社会还处于转型期，存在着不少不良的社会风气，人们的思想价值观多样化，学生多少受到一些不良影响。因此，学生在实际行动中做到诚实待人，培养诚实的品德，有一定的难度。在交往中，学生往往承诺了但做不到，说假话，做了错事不愿承认，不愿改正，更谈不上讲究诚实的策略。因此，需帮助学生树立正确的价值观，端正思想，培养诚实的品德。;　　 根据新课标要求，课堂教学必须以学生为本，以学生的发展为终极目标，充分体现学生的主体地??，调动学生参与课堂，营造和谐、平等、互动的课堂氛围。因此我采取以下教法：①小组讨论法 ②情境教学法 ③案例分析法 ④典故品析法 ⑤活动教学法 ;;;（二）讲授新课：在这一环节中将会具体运用上述“教法”和“学法”来进行教学。 　　1、我们要真诚待人（板书）。这一教学通过先让学生阅读课本上第30页的思想驿站，然后让学生讨论来进行。 　　事例：“志清”是初二1班的班长，如果同学做错了事，她总是找时间与之单独谈话，并坦率批评。志清在班里很有威信。有个被她批评过的同学说：“咱班长，说话公道，待人实在，真叫人信服！” 　　“想一想”：（1）为什么志清受大家欢迎？（她待人真诚、诚恳、坦率）（2）如果有人严厉批评你，你也知道他批评是对的，你该怎么做？（虚心接受，因为对方是真诚、坦率的） 　　【设计意图】引用与学生相近的人和事来说理，往往具有很强的说服力。事例中班长“志清”的做法和品德非常值得同学们学习，从而明白待人要真诚、诚恳、坦率的道理。;;;第一步：典故品析 　　“曾子杀猪”（附带图片）：有一天，曾子的妻子要上街去，他的孩子哭着叫着要跟妈妈上街。妈妈骗他说：“你回去吧，等我回来，杀猪给你吃。”妻子从街上回来，看见曾子正准备杀猪给孩子吃，急忙阻止他说：“你真的要杀猪给孩子吃呀？我是骗他的！”曾子说：“对小孩子怎么可以说谎呢？答应小孩的事更应做到，因为孩子的一举一动都跟爸爸妈妈学的，你不兑现诺言就是教孩子的撒谎。这样教孩子，是要不得的。”曾子终于杀了猪。 思考：曾子的做法给了我们什么启发？（要履行承诺） 　　【设计意图】学生对典故较感兴趣，因为典故流传已久，经受了时间的考验，往往蕴含着深刻的道理。学生评析典故，感受其中的道理，从而指导自己的行为。 ;　　;;　　;;　　4、做诚实的人要敢于承担责任，认真改正错误（板书）。这一目内容也是教学重点，我将通过“学生讲故事”及“情景导行这两步来完成;第一步：学生讲故事 　　主要是让学生讲述一些改正错误的人物的事迹，如教材上的“周处”“负荆请罪”的故事。 　　思考：听完同学们讲的故事后，你有什么感受？（一个人犯错是难免的，只要敢于承担责任、认真改正错误，还是能被人接纳和喜爱的。） 【设计意图】故事是每个人都喜欢听的，学生讲故事就更能引起同学的兴趣。大家一边听故事，一边感受故事中的道理。; 第二步：情景导行 　　①打雷时你还在看电视，结果电视被雷击坏。你会（实话告诉爸妈，承认错误，以后打雷闪电时立刻关掉电器。） 　　②家里抽屉里的钱忘了锁，你偷偷地拿了20元。你会（承认错误，以后要正当用钱就向爸妈说，摒弃不良行为。） 　　③测试中你掏出小纸条被老师发现。你会（承认错误，加强学习，诚信考试。） 　　【设计意图】承担责任，改正错误不应停留在口头上，作为学生，在平常的学习生活小事中要努力做到承担责任，改正错误，以实际行动践行诚实。;;第一步：小品表演 　　找三个同学按教材33页的图示表演。 　　准备：①弄清表演的主题：面对奶奶的病情，我该怎样说？ 　　②选好三位同学分别扮演“小孩”、“妈妈”、“奶奶”。 　　③设定好三位扮演的谈话时间和地点。 ④让三位扮演者想好说话时的神情、动作、语言、口气等，要求符合各自的身份。 【设计意图】通过小品表演让同学们认识到做诚实的人也要讲究策略，要具体问题具体分析，讲究方式、方法，不能伤害他人或公共利益。实话要实说，但有时又不能实说，善意的谎言是必要的。;第二步：“安全过关” 　　把学生分成两大组，一组列举存在我们身边的种种欺骗或陷阱，一组提出面对欺骗或陷阱如何过关。 　　①手机短信欺骗，如中奖、亲人发生事故需救援，在某商场消费了多少钱，等等。过“关”法（别理采，删掉这类信息。） 　　②网络陷阱，要你输身份证号、电话号码等其他个人或家庭信息。过“关”法（别点击、别理采