风娃娃七说说课课件.ppt

风娃娃来到田野，看见一架大风车正在慢慢转动，抽上来的水断断续续地流着。他深深地吸了一口气，使劲向风车吹去。 　 风娃娃又来到河边，看见许多纤夫正拉着一艘船。他们弯着腰，流着汗，喊着号子，船却走得很慢。他急忙跑过去，对着船帆吹起来。船在水面上飞快地行驶。纤夫们笑了，一边收起纤绳，一边向风娃娃表示感谢。 不一会儿，风筝被吹得无影无踪，孩子们伤心极了。 风娃娃却一点儿也不知道，他仍然东吹吹，西吹吹，吹跑了人们晒的衣服，折断了路边新栽的小树……人们都责怪他。　　风娃娃听了，很伤心，心想：我帮人们做事，为什么他们还责怪我呢？ * 义务教育课程标准实验教科书小学语文二年级上册 16《风娃娃》 “七说” 说课 一、教材分析 二、学情分析 三、教学模式 四、教学设计 五、板书设计 六、课堂评价 七、资源开发 《风娃娃》这篇课文是第四单元的第四篇课文。本组教材是围绕“怎样看问题、想问题”这个专题，安排了一些能给人以启迪的成语和故事，让学生在阅读中识字，在阅读中感悟生活的哲理。 课文以小学生喜爱的故事形式出现，通过风娃娃既乖得可爱，又“傻”得可爱，生动形象地向学生介绍了“风”为人们带来的好处和坏处，让学生懂得“做事情光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用。”的道理。 故事中美好的人和事与孩子们纯洁的心灵贴近，使他们借此来明辨美丑，懂得什么事该做，该怎样做。 ???????????? 一、教材分析 单元知识树 讲读课文 5酸的和甜的 识字4 语文园地 初步感知成语 的特点。 认识12个字，会 写10个字。 1坐井观天 发挥想象， 初步理解寓意。 认识4个生字，会 写10个字。能分角色朗读课文。 2我要的是葫芦 认识7个生字，会写8个 字。懂得做任何事情都要 注意事物之间的联系。 体会反问、感叹、 陈述句的不同语气。 3小枣树 和小柳树 认识11个生字， 会写10个字。 懂得“尺有所短， 寸有所长”的道理。 4风娃娃 认识13个生字， 会写8个字。 懂得‘‘做事情光有 好的愿望不行，还 要看是不是对别人 有用。”的道理。 认识10个生字， 会写8个字。 懂得“做事要亲 自尝试”的道理。 通过朗读韵语认 识形声字。读成语 或词组，积累词语。 读成语或词组，积累 词语。练习使用标点符 号。看图写话。 自读课文 乌鸦兄弟 风娃娃 阅读 识字 训练 受到责怪 我会读 说话练习 读准字音 识记字形 正确书写 理解重点词语 做好事，得到感谢。 播放视频 理解“纤夫” 感情朗读 我想对风娃娃说 ?? 二年级的学生能借助拼音识记生字，熟读课文，有简单的自学能力和合作意识。通过课前的自主学习，料想同学们已经初步掌握了要求会认的字，通过读课文，对课文内容也有一个大概的印象和整体的了解。 二、学情分析 1 2 3 知识与技能目标： 认识本课生字。正确、流利、有感情地朗读课文，体会风娃娃的好心和傻气。懂得“做事情光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用”的道理。 过程与方法：以课文为载体，学会阅读的方法，培养学生的想象和说话能力，使朗读成为学生学习和探究的重要手段。让学生在自主、民主的氛围中学习自主地读、说；在自读自悟、自动探究中认识生字，读懂故事。 情感、态度和价值观：紧扣“读”，紧抓“说”，巧用“演”，引领学生一步步从感性体验走向理性认识。 结合课程标准对小学低年级提出的阅读和识字方面的要求以及教材内容，我确立了本课的教学目标： 教学目标 难点 懂得“做事情光有好的愿望是不行的，还要看是不是对别人真的有用”的道理。 ? 重点 新课标对二年级的学生在阅读上提出了“阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感想，并乐于与人交流。”的要求。结合课文内容，我确定的教学重点：引导学生通过词句的理解，体会风娃娃的好心和傻气。 教学重点、难点 在新课程理念下，教学过程是一种“沟通、理解和创新”的过程。根据学科特点和教材特点，我提倡自主、合作探究的学习方式，充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。本节课我确定了如下教学模式： ? 三、教学模式 一：巧设情境，直入课题。（2分钟） 二：复习检查，游戏识字。（8分钟） 三：图文结合，初读感知。（5分钟） 四：分块研读，合作探究。（15分钟） 五：趣味儿歌，巩固积累。（5分钟） 四、教学设计 一：巧设情境，直入课题。 1、