高考文言文专题实词推断四种方法yong.ppt

推断文言实词的含义 掌握推断文言词义的常用方法。 学 习 目 标 积累是前提 高考题中，绝大部分的文言字词都出自于教材，复习好教材，就能为答好文言考题奠定基础。每当我们阅读课外文言选段时，要想到自己学过的课文中有没有类似这样的字词和句式，当然，还要再看一看情况是否相同。总之，教材是本，所以说牢固基础是很重要的，建议同学们把各册教材翻看一下，掌握课文中重点的实词虚词和句式。 推断文言实词意义的常用方法 一、语境分析法（根据上下文意思推断词义） 　　字不离句，句不离段，段不离篇。上下文这个语境是相对稳定的，我们可以结合上下文来推断实词的含义。 练习1. 下列句子中加点词的解释，不正确的一项是 A．城之不拔者二耳。 拔：被攻取。 B．齐人未附。 附：归附。 C．令甲卒皆伏，使老弱女子乘城。 乘：巡视。 D．齐人追亡逐北。 北：指败逃者。 需要“老弱女子” “巡视”城楼吗？ 答案：C 乘--登上 2.下列句中加点词语的解释，不正确的一项是 A．崔杼相之 相：辅佐 B．扌豕 lì(攭) 崔杼之子 扌豕 ：挑 C．景公与 陈无宇……诛封（庆封地名） 诛：杀掉 D．始而相与，久而相信, 卒而相亲 与：结交 答案是C , 解释为 “讨伐(庆封)” 3.齐武成帝子琅邪王，太子母弟也。生而聪慧，帝及后并笃爱之，衣服饮食， 与东宫相准。帝每面称之曰：“此黠儿也，当有所成。” 对划线句子的翻译，A正确，还是B正确？ A.武成帝常常当面称述他说：“这是一个狡猾的孩子，必将有所成就。” B.武成帝常常当面称赞他说：“这是一个聪明的孩子，必将有所成就。” 从“生而聪慧”“笃爱之”等词语可见“黠儿”为褒义，故选B。 分析：从上文看，“哀愈毁礼”是说母亲去世，由于悲哀过度丧事超过了一般的礼节。“每至……”是“每到……的时候”；再从字形看，“踊”从“足”，是“跳跃”的意思，与“哭”并列，是说痛哭及极度悲哀的情状，因而可推断为“ ”。 课堂练习 1.母丧去官，哀逾毁礼，每至哭踊，顿绝方苏。 “顿绝方苏”是“困顿晕倒许久方才苏醒”呢，还是“叩首晕倒许久方才苏醒”? 困顿晕倒 2.陈万年字幼公，沛郡相人也……善事人，赂遗外戚许、史，倾家自尽…… “事”在文中的意思是“侍奉”，对吗？ 分析：“事”有“奉”“为……服务”之意，从下文“赂遗外戚许、史，倾家自尽”看来，当有贬的感情色彩，从搭配看，可推断为“ ”之义。 阿谀奉承、讨好 万年字幼公,是沛郡湘人……他擅长讨好别人,用尽全部家产去讨好远戚许、史家。 二、对称结构分析法 　文言文中排比句、对偶句、并列词句等对举的语言现象很多，在这些句子中，位置对称的词语一般词性相同、词义相近或相反相对，这样通过对已知词语的词义、词性分析，就可以推知未知词语的词性、词义。 古人行文常讲究对称，处于对应位置的词语往往在意义上相同、相近或相反、相对的特点 。我们可据之进行判断。如: 1. “秦孝公据殽函之固，拥雍州之地”中“固”的含义: 可根据句式整齐这一特点，由“地”推出“固”也应为名词，可译为“险固的地势”。 古人行文常讲究对称，处于对应位置的词语往往在意义上相同、相近或相反、相对的特点 。我们可据之进行判断。如: 2. “生之有时而用之亡度” 这句话前后正好语意相对，由此，可推断“亡”与“有”的意思也应相对，当“无”讲。另外，有时亦可借助整齐的句式，先推断出一个词的词性，进而推断出这个词的正确意思。 生产东西需要时间，而使用起来却挥霍无度 3、 忠不必用兮，贤不必以 （以，对应“用”，被任用） 4、 戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环 （ “帽”与“环”相对，“戴”与“腰”相对，“戴”为动词，那么“腰”也应为动词---腰上戴着） 5、信而见疑，忠而被谤。  三、语法分析法（根据词在句中的语法功能推断词义） 　　句子的结构是固定的，其组合是有规律的，词在句中所处的语法位置，为我们推断词义提供了依据。如主语、宾语常由名词、代词充当，谓语大多由动词、形容词充当，状语大多由副词充当等。 例如：《鸿门宴》中“范增数目项王”中的“目”字，它前有状语，后带宾语，用如动词，就不能理解成“眼睛”，应该理解为“用眼睛示意” 《促织》中“欲居之以为利，而高其直，亦无售者” “高”字上带宾语，用如动词，联系原文，可推断为“抬高”。 1.对下列句子中红色的词的解释，不正确的一项是 A.威自京都省之 省：探望。 B.不审于何得此绢