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六年级上册全册健康教案
六年级健康(上册)教案
2009年9月
1、背书大将
目标设置:
帮助学生感受学习只是的乐趣。
帮助学生调整学习心态,提高学习兴趣和信心。
指导学生运用恰当的记忆技巧背诵文章。
教学时间:
一课时
学习准备:计时器、铅笔、彩笔。
教学过程:
准备活动:小小剧场
引导学生了解“小小剧场”的内容,知道背诵文章是有方法的,而且方法是可以学习的。
请学生说说自己是否有类似的经历,谈谈自己的背书方法。
发展活动
请同学们跟李明一起,用自己平时常用的方法试背短文《微笑》。
请背的快的同学起来背诵短文并说说自己是怎么背的。
同学间交流记诵方法。
引导学生看书上介绍的两种复诵法,了解复诵法的意义。
师生一起给短诗《灯塔》分层,要求学生选择其中一种复诵法试背,注意成诵用时长短。
请同学们起来说说自己喜欢的复诵法,谈谈背的快或慢的原因,与自己平时所用记诵方法作比较,想想彼此的优劣。
三:综合活动:
请同学们说说本课学习的感受。
教师小结,介绍自己感觉有效的方法。激发学生在学习中运用今天学习的方法。
四:活动评估
教师引导学生阅读评估表,要求学生根据活动情况进行个别评估和团体评估。
2、记忆良方
目标设置:
帮助学生体验学习成功的乐趣。
鼓励学生善用记忆方法增进学习效果。
教学时间:
一课时。
学习准备:
教师:“中国航天事业的发展”挂图。
学生:铅笔、彩笔、尺子。
教学过程:
准备活动
教师说明:记忆力可以用很多方法来增进。今天我们学习的新方法是——图表法。
请学生看书上图示,在方框内填入相关资料。
教师小结:利用图标的方式帮助记忆,使学习变得有趣而且效率高。
二、发展活动:
1、通过看例子进一步体会图标的功能。
2、教师说明图标的功能及制作图标的方法。
3、请曾制作过图标的学生上黑板简单画出图标并简说体会。
4、引导学生对比书中三个图标,体会不同图标的作用。
5、学生自制表格,尽力做到简洁易记。
6、教师观察制作图标较好的学生,和同学们一起交流、分享经验。
三、综合活动
1、请学生交流学习感受。
2、鼓励学生平时多练习记忆的方法。
3、教师小结:记忆是有方法的,可以通过学习获得。只要经常加以练习,一定能形成个人良好的学习技巧。
四、活动评估
引导学生阅读评估表,根据活动情况进行个别和团体评估。
3、我会读书
目标设置:
帮助学生学习调整心态,提高学习兴趣和自信心。
引导学生学习增进阅读礼节能力的方法。
辅导学生发展自己的阅读策略。
教学时间:
一课时。
教学准备:
教师:小黑板,将学生分组。
学生:彩笔、尺子。
教学过程:
准备活动
1、请同学们看漫画,想想漫画中的小宣为什么一筹莫展。
2、请同学们自由发言,是否有与小宣一样的经历和烦恼,自己是怎么处理的。
二、发展活动
教师说明:读书时划重点是很多人常用的方法之一。
1、让学生阅读书中两端文章,比较小宣和小美划重点的方法有什么不同,分析哪种方法更好及好的理由。
2、师生一起归纳划重点的方法:用清除的线条,选择真正重要的内容,关键词的标示;先阅读全篇文章,找出每一段的重点,在重点下面或旁边做记号(可划线,也可画圈、涂色)。
3、请学生在《这头牛是谁的?》上画出重点,教师巡视个别指导。
4、小组传阅彼此说说画的是否恰当。
5、启发学生思考,根据画的重点,你能提出多少问题?
6、请小组讨论并记录后,归纳各组问题。
7、教师提出“6W”,引导学生比较与同学们提出的问题有什么同异,和学生一起找出各组问题中属于“6W”的问题,并以此为要求再次阅读分析短文。
8、教师小结:两种阅读策略各有优势,也适用于不同类型的文章,请大家在实际运用中多加体会。
三、综合活动
1、学生谈谈本课收获。
2、教师总结:增进阅读能力的策略有很多,需加强练习;应根据文章的性质运用不同的方法阅读;多运用各种阅读策略,能更深的理解文章。
四、活动评估
教师引导学生阅读评估表,要求学生根据活动情况进行评估。
4、考试面面观
目标设置:
帮助学生在学习生活中品尝解决困难的快乐。
帮助学生了解“多元评估”的概念。
帮助学生了解有效的应试技巧。
参考时间:
一课时。
学习准备:
教师:写有多种评估方式的字卡(共10张)。
学生:铅笔、彩笔、剪刀、胶水。
教学过程:
准备活动
1、请同学们说说知道的了解学习成果的方法。
2、请学生在学生用书附件(一)中选择合适的图案剪下并贴到13页图中的正确位置上,空白卡供学生补充填写。
3、请学生说说喜欢什么方式,不喜欢什么方式,并说明优缺点。
4、请学生就怎样进行更有效的评估提出合理化建议。
5、教师小结:通过讨论和分
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