古诗配画 一年级.docVIP

昌乐育才双语学校校本课程美术教材系列丛书 一年级 昌乐育才双语学校美术组 前　　言 中华五千年文明源远流长，博大精深的优秀传统文化给炎黄子孙留下宝贵的精神财富。其中古诗是我国古代珍贵的文化瑰宝，诵读古诗，关系到人的素养和全面发展，是素质教育的重要内容。“腹有诗书气自华”，从小学习诵读一定数量的古诗文有利于陶冶情操，加强修养，丰富思想；有利于培养学生对语言的感受、领悟能力和想象能力，也有利于提高语言的表达能力和鉴赏审美能力。 校本课程——《古诗配画》让学生从小体验到中华民族的瑰丽文化，弘扬民族优秀文化，使学生进一步感悟经典文化内涵，丰富校园文化生活，活跃学生身心，更好地提高学生的文化底蕴，从而激发创造精神，发展美术实践能力，形成基本的美术素养，陶冶高尚的审美情操，完善人格，提高审美能力，促进学生个性形成和全面发展。 通过学习本书，让学生轻松地走进诗画课堂，赏析诗画艺术，在理解古诗的基础上巧妙构思，在画面中体现古诗意境。激发了学生参与背诵古诗、了解古诗，促进了学生对古诗的欣赏和想象绘画能力，体现诗情画意，激发了学生热爱祖国传统民族文化的情感，从中得到了美的启蒙、受到美的熏陶。 在此，我们特地精心编写了这本书，分为上、下册。本书中选取了许多经典的诗篇，让孩子们轻松地走进了迷人的诗歌园地，尽情享受祖国传统文化的芳香。愿这本书能陪伴孩子们走过健康、幸福的童年，茁壮成长！ 编者 2010年4月 目　　录 一年级上学期 第一课 咏鹅……………………………………………3 第二课 登鹳雀楼………………………………………9　　　 一年级下学期 第一课 春晓……………………………………………13 第二课 静夜思……………………………………………16 第一课 咏鹅 一、古诗欣赏 1．诗画欣赏  2．简介古诗和作者 咏鹅 唐 骆宾王 鹅 鹅 鹅，曲项向天歌。 白毛浮绿水，红掌拨清波。 【古诗大意】 大白鹅呀大白鹅，弯曲着脖子仰天欢叫，洁白的身躯漂浮在碧绿的水面上，红红的脚掌拨动着清清的水波。 【诗文赏析】 这首诗从一个七岁儿童的眼光看鹅游水嬉戏的神态，写得极为生动活泼。 首句连用三个“鹅”字，表达了诗人对鹅十分喜爱之情。 次句“曲项向天歌”，描写鹅鸣叫的神态。“曲项”二字形容鹅向天高歌之态，十分确切。鹅的高歌与鸡鸣不同，鸡是引颈长鸣，鹅是曲项高歌。 三、四句写鹅游水嬉戏的情景：“白毛浮绿水，红掌拨清波。”“浮”“拨”两个动词生动地表现了鹅游水嬉戏的姿态。“白毛”“红掌”“绿水”等几个色彩鲜艳的词组给人以鲜明的视觉形象。鹅白毛红掌，浮在清水绿波之上，两下互相映衬，构成一幅美丽的“白鹅嬉水图”，表现出儿童时代的骆宾王善于观察事物的能力。 【作者简介】 骆宾王（638～684）唐代诗人。字观光，义乌人（今中国浙江义乌）人。唐朝初期的诗人，与王勃、杨炯、卢照邻合称初唐四杰。又与富嘉谟并称“富骆”。 ３.读一读古诗 这是一首富有意境的古诗，你能读出它的韵味来吗？让我们快来读一读这首古诗吧。 二、古诗吟诵 了解古诗内容、体会古诗词的韵味后，读出古诗的韵律，吟一吟古诗。 三、古诗表演 在理解的基础上让学生随着音乐，加上相应的动作表演古诗；也可小组内合作表演。 四、古诗配画 小朋友们，你的脑海中会浮现出怎样的画面？赶快拿起笔，画一画吧。 【古诗的格式】分为横写与竖写两种 以古诗《咏柳》为例 【古诗配画步骤】 1.理解诗词大意，情景启导，启迪想象。 (1)理解诗文的字词义，说出大意。 (2)用自己的话描述诗文的景象，分出主体和背景。 (3)画面的主要色调是什么? 2.着手构思：在反复读，领会的基础上，进行构思。 3.构图：按诗的原意，将主要内容置于画面主要位置，并设计出文字的位置。 4.描绘、着色：根据自己对古诗的理解，进行绘制，色彩要与诗的内容，表现手法相一致。 5.文字：在事先留好的空白处，写上诗。 【古诗配画应注意事项】 1.构图单一，布局欠合理； 2.画面内容无主次 ； 3.色彩的把握心中无数。 第二课 登鹳雀楼 一、古诗欣赏 1．诗画欣赏 2.简介古诗和作者 登鹳雀楼 唐 王之涣 白日依山尽，黄河入海流。 欲穷千里目，更上一层楼。 【古诗大意】 夕阳依傍着西山慢慢地沉没， 滔滔黄河朝着东海汹涌奔流。 若想把千里的风光景物看够，那就要登上更高的一层城楼。 【诗文赏析】 这是一道脍炙人口的五言绝句，作者是唐朝著名边塞诗人王之涣。他做的诗非常“经典”，现存其六首诗当中，便有两首顶级绝句，除了《登鹳雀楼》之外，还有那首《出塞》（又名《凉州词》），都是妇孺皆知的名篇。“白日依山尽，黄河入海流”，寥寥十个字，便勾勒出一幅雄浑壮美的山水图画。其气象毫不亚于李白的“君不见黄河之水天上来，奔流到海不付回”；而其笔法的“随意”、“直