赵艳 研说教材课件.pptVIP

* 活用知识树，变“教材”为“学本” 人教版小学语文六年级下册 教材研说 临朐县龙岗镇上林福和希望小学 赵艳 说建议 学段目标 教学建议 说课标 评价建议 说教材 编写体例 本册内容标准 内容结构 编写特点 知识与技能的 立体式整合 课程资源的 开发与利用 研说流程 第三学段目标 习作 独立识字 阅读说明性文章 叙事性作品 诗文(60) 口语交际 修改习作 阅读 默读 书写楷书 揣摩表达顺序， 体会思想感情， 领悟表达方法。 400字习作 第三学段阶段目标 识字与写字 综合性学习 学写读书笔记 和应用文。 能写记实作文 和想象作文。 获取资料， 写研究报告 策划活动， 学写活动计划 和总结 了解查找运用 资料的基本方法 认真耐心听话 表达条理 乐于讨论 敢于发表见解 浏览 习作 会写80个字 口语交际 修改习作 阅读 阅读要有自己的 见解和感受 书写楷书 400字习作 本册内容标准 识字与写字 综合性学习 能写记实作文 和想象作文。 表达情意 学写应用文 认真耐心听话 乐于讨论 敢于发表见解 表达条理 学习浏览 详写和略写 文章的叙述顺序 本册内容标准 编写特点 加强选文的文学性， 选文更多考虑名家名篇 编写特点 选择了很多中外名家的作品—— ?朱自清、林清玄、丰子恺、老舍、何其芳、安徒生、契诃夫、马克·吐温 ?同时，不少课文“文学味儿”很浓—— ?《匆匆》《灯光》《卖火柴的小女孩》《跨越百年的美丽》 读写训练点 明线暗线呈现 导语部分的第二自然段 读写训练点呈现 回顾·拓展中的“交流平台” 栏目设置 课后思考练习题 编写特点 加强选文的文学性， 选文更多考虑名家名篇 编写特点 在导读中更加突出“写”的要求 读写训练点 明线暗线呈现 编写特点 加强选文的文学性， 选文更多考虑名家名篇 编写特点 较多的增加了 阅读课文的比例 在导读中更加突出“写”的要求 读写训练点 明线暗线呈现 编写特点 编写体例 古诗词背诵 目录 9篇 六组专题 5组课文 一组综合性学习 10首 编写体例 综合复习 生字表 阅读材料 活动建议 专题体例 回顾?拓展 交流平台 导语 日积月累 课例 精读2-3 略读3-2 成语故事1 5 趣味语文2 4 课外书屋3 专题体例 口语交际?习作 后 思考练习题 前 连接语 资料袋 阅读链接 词语盘点 展示台 习作5 六下内容结构 课例21 回顾拓展5 综合性学习1 深深的怀念 民风民俗 人生感悟 外国民篇名著 我的理想 学会生存 自由作文 各具特色的民风民俗 难忘的“第一次” 难忘的小学生活 科学精神 口语交际5 古诗文背诵 综合复习 9篇文章 7首古诗3首词 内容结构 各具特色的民风民俗 难忘的“第一次” 我的理想 学会生存 辩论 横向整合 激发兴趣点明专题 提示重点 明确训练点 课后 思考题 连接语 与导语呼应 与主题有关 横向整合 知识与技能的立体式整合（横向整合） 略读课文 口语交际 ?习作 回顾?拓展 精读课文 导语 力求凸显本单元的学习重点 对本单元的口语交际?习作进行了布置 为本组的口语交际?习作进行了铺垫 北京的春节 渗透了本组的学习重点，让学生着重体会作者是怎样写出民俗特点的，为后面的口语交际和习作进行了铺垫。 总结回顾本单元的学习内容 知识与技能的立体式整合（纵向整合） 热爱生活 爱国主义 六下（一） 人生感悟 二上（三） 热爱祖国 三上（五） 灿烂的 中华文化 三上（六） 壮丽的 祖国山河 六上（二） 祖国在 我心中 四上（五） 我国的 世界遗产 四下（六） 田园生活 三上（一） 多彩的生活 一下（六） 我们的 生活多么幸福 一下（二） 家庭生活 专题的编排整合 六下（三） 深深的怀念 五上（七） 不忘国耻 振兴中华 五上（四） 生活的启示 第一学段 第三学段 第二学段 第三学段 第二学段 第一学段 情感态度价值观目标 学习方法和学习能力目标 学 习 要 求 五年级上册 1、2、7、8、 五年级下册 4 六年级上册 2、3、7 体会文章表达的思想感情 语文素养的整体提高，相互联系，螺旋上升。 体会文章表情达意上的作用 六年级下册 3、4 体会文章表达的思想感情 体会文章表达的思想感情 中年级 体会文章表情达意上的作用 读写训练点的整合（纵向整合） 与初中教材的衔接（纵向整合） 前面已学 生活启示 五上四 本册所学 初中要学 人生感悟 六下一 感悟人生 七上一、二 中国古典名著之旅 五下五 外国名篇名著 六下四 名著导读 七上 与初中教材的衔接（纵向整合） 前面已学 五下《杨氏之子》 六上《伯牙绝弦》 本册所学 初中要学 六下《学弈》