初中语文教学论文 坚持学生自主学习 提高课堂教学效率.doc

坚持学生自主学习??提高课堂教学效率 【摘 要】在新课程改革的推动下，自主学习越来越受关注。在教学中，自主学习得到越来越多的教师认可。加强对学生自主学习的指导，调动学生学习的积极性，促使学 生“主动学习”、“学会学习”。探寻语文教学中教师引导、培养学生的自主学习能力的方法，用最简单的方式，用最快乐的语文教学方式，取得最好的语文教学效 果。　　 【关键词】语文教学 ?自主学习 ?教学效率　　 　?　 身边有许多教师同行朋友，他们的语文课堂都呈现出千篇一律的特点。以教师为中心，他们在课堂上卖力的讲授，板书和多媒体作为教学手段，让学生不断的做笔记。他们的学生要做的就是接受教师传递的知识。　　 教 师是知识传授者，也只管唱完课本了事，至于学生是否已经消化讲授的知识，这不是他们要考虑的。教材、参考资料以及教师的个人经验是知识来源，是学生学习的 内容。在这种模式下，语文课堂教学就是满堂灌，教师很累，学生也觉得很累。虽然，讲授有其不可替代的优点，比如有利于教师与学生之间的交流，有利于控制课 堂时间，有利于同时向众多学生传授。然而随着时代的发展，社会对人才要求，这种教学模式的弊端日益显现。灌输式的课堂教学阻碍了学生自由思考的空间以及学 生个性的发展。正如孔子所说：“学而不思则罔，死而不学则殆”，学生在这种墨守成规的教学方式下，已经成为学习的木偶，没有创造性可言。因而，培养学生自 主学习的能力，提高语文课堂教学效率成为语文教学的当务之急。　　 什 么是自主学习？杨森先生认为，自主学习是一种学习者在总体教学目标的宏观调控下，在教师的指导下，根据自身条件和需要自由地选择学习目标、学习内容、学习 方法，并通过自我调控学习活动完成具体学习目标的学习模式。从杨森先生的观点中，我们可以得出结论，自主学习具有选择性、能动性、独立性等特点。在教学中 应让学生通过亲身尝试、探究、实践来获得知识、技能。在教学的过程中，我非常肯定自主学习这种学习方法，它是一种建立在对新事物、新知识、求知欲基础上的 “想学”，建立在已掌握旧知识基础上的“能学”，建立在已经掌握学法基础上的“会学”，建立在体验成功基础上的“终身学”。　　 自主学习是一种由低到高，由简单到复杂，循序渐进的过程，我们在教学中应遵循这一指导原则。加强教师的主导性与学生的自主性学习，真正做到解放学生，解放老师，最终达到提高课堂教学效率的目标。　　 一．????????? 培 养同学们自主学习中的集体意识。当前有人认为自主学习就是充分调动每一位同学的学习积极性，自主的选择学习方法，但对于同学们集体探讨知识的意识培养力度 不够。“三人行，必有我师”。因此我认为，自主学习应该发挥同学们的集体智慧，相互交流学习方法和经验。通过同学们的相互帮扶而达到集体性的进步。所以， 集体意识这种非智力因素的培养应该成为教学中学生自主学习的一个重要内容。　　 学 生自主性的学习，要充分加强教师在教学中的主导作用，引导学生培养正确的思想意识和学习方式往前发展。如同面对一群问路的人，我们不是要带着他们到达终 点，而是指给他们行路的方向和方法，而最终达到目的地，还要他们自己去走。另外，教学是一个双向的活动过程，存在着反馈的机制。对学生来说，反馈能使他及 时了解自己的学习情况，对学习行为进行调控、修正。对教师来说，反馈可了解教与学的效果，对教学过程不断做出调整，提高教学的针对性，提高教学的效能。所 以实行学生自主学习，教师要及时的走进学生中去。及时发现问题，调整教学方法。　　 我相信，积极开展自主性学习研究，使学生感到学习是一种享受，乐趣，，才能使学生丰富多彩的个人世界展现出来。　　 二．开放课堂，“快乐”课堂提高教学效率。　　 （一）交给学生自主学习的时间，扫除课文障碍。　　 语文教师应强化学生的课前预习，进行切合实际的预习指导，培养学生的自学能力。写自学摘要是培养学生课前预习的好方法，摘要可分为三个部分：　　 1．通读课文。审题辨体，知道课文写了什么？　　 2．正音、解词。通过工具书扫清字词的障碍。　　 3．理清作者思路，理解课文的主要内容。　　 强化学生的课前预习，旨在培养学生的良好学习习惯，自主进行情感的体验。但这种预习，学生的体验只是初步的、肤浅的，是以学生个体活动为主的。　　 （二）博学课堂，形式多样的课堂模式，让学生在快乐中学习。　　 课堂的知识量，考察的是教师的业务水平的高低。一个知识渊博的老师，可以让你更受学生的爱戴，一个将语文术语幽默化的老师，将更多的吸引学生进入语文课堂。　　 比 如李白的《行路难》，如果能够结合历史知识，将他遇到的遭遇，将他的狂妄，给学生讲出来，学生就容易理解“雪满山”，“冰塞川”的含义。例如《马说》中的 “食不饱，力不足，才美不外线”，将平时与老师跟学生的小奖励结合，幽默语言得出结论：有些同学吃饱