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C语言教学教学模式改革策略解析 　　摘要：C语言经过了多年的使用，由于其鲜明的特点，被很多设计人员所采用，现在的软件编写中，大多都采用C语言进行编写，在这种背景下，C语言教学显得异常重要，受到特殊的历史因素影响，与日韩和一些西方发达国家相比，我国的C语言教学水平较差。该文在C语言教学现状的基础上，结合影响C语言教学效果的因素，提出了拓展教学内容、优化教学方式等具体的教学改革措施。 关键词：C语言；教学模式；改革；策略；解析 中图分类号：TP311 文献标识码：A 文章编号：1009-3044（2013）29-6583-02 随着计算机应用范围越来越广，在一定程度上促进了计算机软件的发展，在实际应用的过程中，人们根据不同领域应用的需要，针对性的开发了相应的软件，通过实际的调查发现，在计算机出现的早期，受到当时计算机性能的限制，还没有形成软件的概念，随着DOS等操作系统的出现，人们开始用机器语言编写一些软件，但是由于机器语言比较复杂，软件的编写具有较大的难度。在这种背景下，很多专家和学者对计算机语言进行了研究，对机器语言进行了改进，逐渐的形成了现在的高级语言，甚至出现了VF和VB等可视化的编程软件，即使没有专业编程知识的人，也可以利用这些软件进行简单的编程，但是从软件的结构和语言上来看，现在使用最多的还是C语言，目前市面上的大部分软件，都是用C语言编写的，因此要想提高我国的整体软件水平，必须重视C语言的教学。 1 C语言教学分析 1.1 C语言教学的现状 作为目前主流的软件编写语言，是计算机专业的基础课程，除了计算机软件之外，如单片机和ARM等程序，也可以使用C语言进行编写，因此其应用范围非常广泛，作为一门实践性很强的课程，目前我国的高校中，主要还采用传统的理论教学方式。通过实际的调查发现，目前我国的C语言教学主要分成两个部分，第一个部分是理论教学，对C语言的理论知识进行讲解，第二个部分就是上机教学，在学校的机房等场所，老师带领学生进行实际的操作，但是受到我国教学水平的影响，上机部分的教学效果较差。首先就是课时较少，由于高校采用的是自学方式，课堂教学时间很少，大部分的知识都需要学生课下进行巩固，C语言与其他学科不同，要想很好的完成C语言知识学习，必须进行实际的操作，这就要求学生配用电脑，或者到学校的机房进行操作，无论选择哪种方式，都需要花费一定的资金，对于经济水平较低地区的学生来说，很难完成C语言知识的学习。 1.2 C语言教学中存在的问题 通过实际的调查发现，在我国经济比较发达的地区，由于学校的基础教学设施建设较好，机房的设置比较齐全，学生具有很好的经济能力，很多学生都配备了笔记本电脑，因此学习C语言的花费可以忽略，但是对于经济水平较差地区的学生来说，要想学好C语言的知识比较困难。首先受到地区整体经济水平的限制，学校的基础教学设施建设较差，学生到学校的机房上课时，由于计算机的数量不够，甚至需要几个人共用一台计算机，这样的教学效果必然会受到很大影响，在课下时间学生也无法对C语言知识进行复习。计算机软件虽然经过了多年的发展，但是自身还不是很完善，编写语言在不断的进步，如现在使用的C语言演变出了C+和C++等版本，要想最大程度提高学生软件编写能力，必须结合最新的C语言知识，进行相应的教学，但是在实际的课堂教学中，老师都是根据教材上的内容进行，而教材的更新速度很慢，导致学生无法及时的掌握最新的C语言知识，这是目前C语言教学中存在的主要问题。 1.3 C语言教学的意义 计算机软件行业是现在非常热门的一个行业，随着电子产业的发展，现代信息产业已经成为一个国家科技水平的重要标志，受到我国特殊历史因素影响，我国的现代信息产业起步较晚，与日韩和西方发达国家相比，具有较大的差距。虽然政府部门对软件行业非常重视，出台了很多鼓励政策，我国软件市场出现过春天，但是在盗版市场的打压下，很多软件公司都无法运营，最终导致了我国软件市场盗版泛滥，近两年国家加大了对盗版的打击力度，人们的消费观念也开始转变，正版软件市场受到了重视，通过实际的调查发现，目前软件行业发展较好的国家有印度、俄罗斯和美国。其中印度的经济水平比我国要低，但是因为其重视软件行业的教育，同时控制盗版市场，导致了其现在的软件外包实力雄厚，我国在发展自身的软件水平时，可以借鉴其成功的经验，在重视C语言等软件编写教学的同时，严格的打击盗版软件，这样才能提高我国软件水平。 2 影响C语言教学效果的因素分析 2.1 C语言知识的先进性 计算机作为现代信息产业的基础，知识更新换代的速度非常快，如计算机语言就经过了机器语言、低级语言和高级语言几个阶段，在高级语言中，又分成了JAVA、C语言、VB等，每种高级语言自身也在不断的发展，在