培养现代公民的通识教育-新纪元大学学院.pdfVIP

新纪元学院 Kolej New Era B4P4069 发行人 ：潘永忠 编辑顾问 ：陈心瑜、孙天美、 2010年7月号 非卖品 利南兴、梁健林 主编 ：潘永强 多元开放 成人成才 执行编辑 ：吴振声 编辑单位 ：公关与国际事务处 源自社会 回馈社会 出版：董教总新纪元学院 New Era College Lot 5, Seksyen 10, Jalan Bukit, 43000 Kajang, Selangor. Tel: 03Fax: 03Email: nec@.my .my 本刊整理 培养现代公民的通识教育 新纪元学院规定，凡文凭班与学士班的同学，都必须选修通识课程的科目，在学院 事实上，重视通识教育已经是发达国家大学改革的主要环节，因为通识教育最重要 内，通识课程也称为“共同选修”科目。每学期学院至少开设6至8门通识课程供 的动机，不只是开阔学生视野，还有提供学生人文学养的目的，以应付全球化变迁下的 学生选修，师资除了由院内的马来西亚族群研究中心支援之外，也礼聘适任的校外讲师 巨大挑战，这就要求学生在既有的专业分科以外，能理解人类社会的基本价值。 开课。 目前有些西方国家的大学，在大学本科前两年都采取不分科系的做法，先让学生修 目前，院内开设的通识课程科目，以人文、社会科学和自然科学为主，如西方哲 习全校共通的通识课程，建立扎实的基础知识，在大三大四才选择专业。许多美国四年 学、艺术欣赏、社会学、人类学、天文学等等。 制的文理学院(Liberal Arts College)，就是致力于本科阶段的通识教育。 在中国，按照教育部的规定，很多大学规定的通识教育学分达到10至16个学分。北 平衡单科专业训练不足 京大学的“元培计划”和中山大学新设的博雅学院，更尝试本科四年都不分科系，以基 础学科进行，仿效英国牛津大学的“政治学、哲学与经济学”(PPE)学程。 所谓通识教育(General Education)，其目的是为了使学生在专业知识以外，能兼 在这方面，由于新院受学制和条件的制约，通识课程尚无法作通盘规划，但未来仍 顾专业之外的世界，以在专业学科和博雅教育上取得平衡。尤其是目前亚洲的大学往往