试论中医药院校医学人文教育体系构建.pdfVIP

兰Q!!生箜!鱼鲞箜垒塑 [亘主匿垫盔堂堂塑 ：!垫： 就感。 是培养医学生人文素养的精神源泉。当然，学校作为培养医 3．6和谐生命教育医学生不仅要有强健的体魄，还要有健 学生生命观的阵地之一，医学生生命观的树立还需要家庭、学 康的心理。生命和谐包括人与自我、人与人、人与社会、人与 校、社会等营造关爱生命、尊重人生的大环境。只有构建完善 自然等方面。医学生要从生命教育中学会理解、尊重和关爱 的生命教育多层网络体系，才能形成持续长效的生命观塑造 他人，培养人文关怀理念，做到人与自然、社会和谐共存。和 运行机制。 谐教育可培养医学生和谐的审美观和人格境界，通过提升医 学生大爱和谐的精神境界，实现医疗人际关系的和谐发展。 参考文献 [1]李翔海．生生和谐——重读孔子[M]．成都：四川人民出版 4结语 社。1996：111． 生命教育作为提高医学生人文素养的一个重要内容已成 [2]闰莉妍，左全．浅谈通过课外活动加强医学生生命教育 为医学教育的必然趋势。利用中国传统文化中和谐生死观对 [J]．中国高等医学教育，2011(8)：40．41． 医学生进行生命观教育，是帮助医学生认识生命、尊重生命、 珍惜生命、善待生命的有效途径。传统文化中的生死智慧也 (编辑汤敏华) 试论中医药院校医学人文教育体系的构建 李军洋。董塔健。张婷 (广西中医药大学，广西南宁530001) 关键词：人文教育；医学院校；中医药文化 中图分类号：G642．0文献标识码：A 文章编号：2095-4441(2013)04—0123—03 随着疾病谱和病因谱的扩大和生物一心理一社会医学模 模式的转变与医疗地位的提高，开始不断影响到医学的方方 式这一新的医学模式的形成，以及现今社会医患关系的日趋 面面。目前，医学人文教育在中国这样的医疗水平欠发达的 紧张，人们对医疗有了新的认识．不再认为医疗活动只是医生 国家，还处在直接理论灌输和次级地位的较低水平，伴随着 与疾病的关系，影响治疗的关键应是医生与患者，传统的医学 国家教育部提出关于实施卓越医生培养计划的要求和世界医 教育体系已经不再适应现代社会的发展，不符合现代医学模 学教育联合会关于行为和社会科学以及医学伦理学课程的国 式的要求。人文教育旨在促进人性境界提升、理想人格塑造 际标准的制定，这就使得医学人文教育制度构建的探索与研 以及实现个人与社会价值，其实质是“成人”教育，其核心是涵 究具有深刻而重大的现实意义：①医生是医学领域的最终执 养人文精神。加强医学人文教育符合世界医学发展趋势，符 行者和医患关系的主体。目前存在着医生缺少维护患者权益 合现代医学模式要求。 意识，病历书写不及时，医疗处理时不慎重，漠视患者的知情 权，对患者的请求表现冷淡、漠不关心的现象，这些无不反映 1 中医药院校加强医学人文教育的重要意义 出医生人文情怀淡漠，人文精神缺失。因此，在医学教育的同 所谓人文素质教育，就是通过知识的传授、环境的熏陶以 时加强人文素质教育有利于提高医生的人文素养，有利于改 及自身的实践等形式将人类最优秀的文化成果内化为人的人 善医患关系等一系列社会问题。②医学生是整个医学教育的 格和气质，成为人内在的精神品质。并以引导学生如何做人 第一站，作为源头的医学院校要切实加强医学人文教育，把人 为主要目的【1]。医学是最具人文精神传统的学科，其