化学试验教学与创新能力培养-金寨图书馆.pdfVIP

第四届全国中学化学教学研讨会 安徽合肥2004 化学实验教学与创新能力培养 漆仲权 （金寨县关庙中学，237374 ） 要 化学实验以其独有的优势，在创新能力的培养上，有着其他任何教学手段不可替代的作用。本文就 基础教育中创新能力的涵义、化学实验创新思维的特点、创新思维与化学实验结合的示例、化学实验教学中教师 的创新实验教学设计，以及如何在传播知识的同时培养中学生创新思维的做法进行了阐述和初步探讨。 关键词 创新思维 化学实验 创新能力 知识创新与创新人才的培养，已成为经济发展和民族进步的重要条件之一。也是教育工作者关注的热 点。在基础教育阶段如何通过有效途径，在传授知识的同时，培养具有创新意识的后备人才，是每一位教 育工作者面临的重要课题。 化学实验以其独有优势，在学生创新能力的培养上发挥着重要作用。因此，在学科教育中，加深对这 一课题的研究，有意识地进行教学导向与设计，将有助于学生动用创新的观念和模式，进行知识的学习、 实践与应用(动脑、动手) ，增长创新才能。 本文仅就创新能力的培养与化学实验教学的理论关系及实践示例，作初步探讨。 1 化学实验教育与创新能力 1.1 基础教育中创新能力的含义 “创新”是多种思维和能力的展示和综合，是多重实践的迭加和智慧的结晶。基础教育中的 “创新” 是指在学习人类已有知识的同时，模拟其发现过程，并进行科学研究方法和科学态度的教育。基础教育中 的创新能力，是指学生的一种自我发现和 自我超越能力，是学生群体对 自然规律及学科研究方法进行学习 和探索的一种综合能力。教师应根据学生的不同学习阶段，心理层次和思维水平，以及他们所面对的知识， 事实、问题，采用不同教学设计，逐步培养和完善这种才能。 创新能力包括对各类知识的认知能力，分析和解决问题的构思能力，寻找掌握知识、解决问题方法的 新颖、奇特的应对能力以及独创的实践能力。通过创新能力的培养，使学生学会灵活运用事实知识、原理 知识、技能知识和关系知识。 创新能力的培养是面对全体学生的创新潜能进行启动和培育。不是只对少数 “天才”学生的特殊创新 才能的激发。在创新能力培养中，要克服学生对 “创新”的畏难情绪，这是近代教育观对教学的要求。 1.2 化学实验的特点 化学是研究宏观现象与微观结构关系的一门学科，它以实验作为学科的基础。化学学科的研究、发展 和应用过程，就是创新能力的综合展示过程。因此可通过化学实验研究方法学习，培养创新思维和能力。 化学实验研究方法包括：(1)发现问题 (2)设计方案 (3)寻找并使用仪器 (4)实验操作 (5)观察、收 集事实 (6)分析、处理事实与数据 (7)表达结果 (8)推广使用 在上述方法中，可随时运用各种创新思维进行交叉、组合，主要体现在： (1)创新思维的培养(动脑) ：可运用于(1)、(2)、(3)、(4) 、(5)、(6)、(7、(8)项中；(2)创新能力地培养(动 手) ：可运用于(3)，(4) 、(8)项中。 具体步骤为： 有意识地把创新思维用于化学实验 正向 ( ) 突破传统模式→ 达到创新能力培养的 目的 由化学实验感悟创新过程 逆向 ( ) 92 第四届全国中学化学教学研讨会 安徽合肥2004 创新能力培养中，关键是创新思维的培养，创新思维包括辨证思维、形象思维和非线性思维、发散思 维、求异思维等。 实验与思维结合示例如下： 思 维