地方高校音乐专业服务新农村音乐文化建设的策略研究.pdfVIP

周邦春石瑾《地方高校音乐专业服务新农村音乐文化建设的策略研究》 地方高校音乐专业服务新农村音乐文化建设的策略研究 周邦春石瑾 摘要：当前我国进入了全面建设小康社会的攻坚阶段，农村经济发展了，农民在物质生活水平有了较大改善的同时， 也对精神文化生活方面表现出了急切的愿望。新农村音乐文化建设迫在眉睫。而地方高校音乐专业作为当地音乐文化的摇篮。 理应借助自身的专业优势，在人才培养、科学研究和社会服务方面，为新农村音乐文化建设保驾护航，为当地的经济社会发 展做出应有的贡献。 关键词：地方高校： 音乐专业：新农村： 文化建设 当代中国进入了全面建设小康社会的关键时期和深化改革开放、加快转变经济发展方式的攻坚时期，音乐文化越来越成 为民族凝聚力和创造力的重要源泉、越来越成为综合国力竞争的重要因素、越来越成为经济社会发展的重要支撑，丰富精神 文化生活越来越成为我国人民由衷的渴望。而地方高校作为当地的最高学府，理应有着人才培养、科学研究和社会服务的职 能。地方高校音乐专业必须具备科学发展的新思维，真正地面向社会，充分发挥自身优势，为新农村音乐文化建设培养出大 批的应用型和紧缺型人才，为当地经济社会的发展做出积极的贡献。 一、农村音乐文化建设现状及成因 近年来，在党和国家的正确领导下，在广大文化工作者的共同努力下，农村文化建设取得了举世瞩目的成绩。如基本实 现了“两基”(基本普及九年义务教育和基本扫除青壮年文盲)，免除了部分中西部地区农村学生的学杂费，为部分贫困学生 免费提供了教科书，对部分寄宿学生提供了生活补助等。与此同时，也开展了加强农村乡镇文化站的建设、农村广播电视村 村通、农业节目进村入户、科技下乡、文化下乡等。…这些活动的开展使农民科学文化素质有了较大提高，但与人们日益增 长的精神文化需求相比还相差甚远。无可否认，在社会主义新农村建设过程中还存在不少问题，尤其是农村音乐文化建设方 面矛盾也日益突出。 1．农村音乐文化基础教育薄弱，人才匮乏 过去由于受传统城乡二元经济的影响，国家对教育的投入主要倾向于城市，对农村的投入明显不足，致使农村的教育条 件较差。大部分农村中小学都没有专职的音乐老师，孩子们的音乐课要么被无情地砍掉，取而代之的是文化课：要么就由其 他的文化课老师兼任，上课的内容也大多是教孩子们唱Ⅱ昌流行歌曲，没有固定的教材和定格的模式，平时也很少开展课外音 乐艺术活动来丰富孩子们的精神文化生活。再加上近年来不少地方实行合乡并校，一些少量的音乐专业老师也都因为农村条 件差、学生人数少而纷纷进城寻求发展，音乐专业毕业的大学生又因农村环境差、待遇低、无用武之地而不愿意到农村任敦， 音乐师资队伍严重不足，人才匮乏，没能对农村音乐文化活动的开展起到应有的促进作用。 2．农村音乐文化建设的经济基础不稳固，力不从心 经济基础决定上层建筑，“衣食足而知礼乐”，只有农民袋子里有钱了才会去想精神文化建设。我国除了部分沿海地区的 农村除外，大部分中西部的农村由于交通不便、信息闭塞，经济比较落后，少数偏远山区的农村就连最起码的温饱问题都没 有彻底解决。农村的绝大多数青壮年为了改善经济收入而纷纷进城务工，村子里留下来的都是些老人、妇女、儿童和一些游 手好闲、不学无术之人这种尴尬的局面。农村的乡镇文化站本应在农村文化建设中起主导作用，是农村文化建设的基本阵地， 但事实上文化站的发展现状却不容乐观，因为无固定的经济来源，很难发挥其应有的作用。为了节省开支，一些乡镇文化站 通常只有“一人一房一桌一床”，文化干部也是心有余而力不足，毫无用武之地，音乐文化对于当地的农民来说就成了一种 奢望。 3．农村音乐文化建设的机制不活，权责不清 一是领导机制弱化。大多数乡镇领导都因投资大见效慢而根本不重视音乐文化建设，它们不愿意管理，而县文化管理部 门和业务单位对文化站只有业务指导关系，它不参加直接管理，想管管不着。”1二是动力机制弱化。部分领导只注重经济建 设而忽视音乐文化建设，或者是“口头上重要，做起来次要，忙起来不要州…。没有把农村音乐文化建设纳入到年初的工作 计划和年终的考核指标体系当中，做好做坏一个样，使其成了可有可无的东西。三是保障机制弱化。有关部门也曾经做过一 些努力来试图改善农村的文化生活现状。如文化部门组织的送戏下乡活动，一些农村也自己成立了一些群众艺术团体，自编、 自导、自演一些特色艺术作品等。但终究还是因为资金短缺、管理不善、