基于代理问题视角的企业技术创新动因文献述评.pdfVIP

读者论坛 基于代理问题视角的企业技术创新动因 文献述评 孙建波 摘要：文章回顾了企业技术创新的驱动力因素与代理问题已有的研究成果，并对代理问题与企业技术创新文献 进行了系统地梳理，以期对国内外研究现状有一个全面的了解，以寻求促进企业技术创新的根本动力，为中国企业 发展提供借鉴意义。 关键词：代理问题；技术创新动因；激励效应 一、引言 企业相比，积累了巨额财富的中国企业依旧面临着大而 在经济全球化日益纵深与国际竞争日趋激烈的情 不智的创新尴尬。面对企业技术创新能力不强的问题， 况下，转变经济发展方式，实施创新驱动发展战略，增强 对代理问题与企业技术创新相关概念进行阐述和界定，并 民族企业的技术创新能力，已经成为当前中国社会最受 对代理问题与企业技术创新文献进行了系统地梳理，以期 关注的焦点问题。与传统意义的资源驱动、资本驱动不 对国内外研究现状有一个全面的了解，以寻求促进企业技 同，创新驱动有着巨大的“魔力”。虽然中国在提高技术 术创新的根本动力，为中国企业发展提供借鉴意义。 创新能力，建设创新型国家进程中迈出了坚实步伐，但 二、代理问题的研究现状 是企业基础研究所占比重明显偏低、在技术创新 入上 代理理论源于20 世纪60 年代至70 年代初期，经 目光不够高远等问题也值得重视。在全球创新能力百强 济学家（如Arrow ，1971；Wilson ，1968）探究不同个人或 企业中，中国企业无一上榜，与美、日、韩等国的创新型 不同组织间合作双方存在不同的风险偏好而产生的风 势，增加培训教育与学员互动环节，提高练习趣味性。鉴 首先，健全会计管理制度，规范会计继续教育，保障 于网络化应用，割裂了授课教师与参加培训人员之间面 继续教育健康有序进行。各级会计监管部门，必须严格 对面交流，建议设置课程答疑模块，参加培训会计人员 依据《会计法》、《会计人员继续教育规定》的规定，尽快 如果有学习方面疑难问题可以通过网络提交，培训教师 健全会计人员继续教育体系和运行机制，把会计人员继 通过网络在线进行相互交流与沟通，解答问题，形成良 续教育的管理规范、培训体系、考核机制等诸环节紧密 性师生互动，有利于提高会计人员继续教育积极性。 结合起来。其次，规范会计人员继续教育考核制度， 到 （三）加强继续教育师资培养 过程管理与结果管理的结合。一方面，严格管理听课制 无论传统的面对面教育，还是利用网络教育，师资 度，通过时间限定和视频拍摄，防止出现不听课或别人 力量一直是会计继续教育工作的主体，其水平和质量直 代听课现象发生；凡参加过继续教育的会计人员，必须 接决定着继续教育的效果。会计继续教育不同于学历教 通过考核才能获得继续教育的学分，严禁只听课不考核 育，参加继续教育的会计人员 有基本的会计知识和业 的培训。突出对会计继续教育的后期管理，建立继续教 务技能，经常会把工作中遇到的疑难问题带到继续教育 育信息反馈网络系统。最后，培训机构要建立会计人员 培训课堂，希望培训教师给予解答，这对培训教师的能 继续教育培训档案， 到一人一档，严格规范管理，提高 力提出了更高的要求。 会计人员继续教育实效。 为了提高网络背景下会计继续教育效果，承担会计 参考文献: 继续教育的机构必须强化师资队伍建设。一方面，培育 [1]财政部.《会计人员继续教育规定》：第16条、第3条.20 13 专职的培训师资队伍，积极提高教师会计专业理论水平 年9月7 日. 与实务操作技