基于师范生能力培养的综合英语认知与教学.pdfVIP

20 1５ 年 ４ 月 University Education April ，20 1５ 基于师范生能力培养的综合英语认知与教学 韦 敏 （钦 州学院 外国语 学院，广西 钦 州 ５３５０００ ） ［摘 要 ］综合英语这 门专业必修课程可以有效提升学生将英语应用于 日常生活 中的能力，还可以全面提升学生的英语素质 ， 想要成功 实现这一 目标就必须要加深在英语教 学过程 中对于“综合”一词认识的深度 ，这样才有可能全面推动英语教 学的进步 ，从 而更进一步提升所有学生的英语素养。 应就如何将“综合英语”这一概念成功引入英语教 学领域的问题展开探讨 ，总结并归纳 出将 这个思想贯彻在英语教 学过程 中需要 注意的一些问题 ，从《现代 大学英语》一书中选择 出一些典型的例子 ，对要在教 学过程 中需要 注意哪些问题进行 阐述。 ［关键词 ］课程概念 师范生能力的 内容 语言基本功训练 ［中图分类号 ］ Ｈ３１９ ［文献标识码 ］ A ［文章编号 ］ 2095-3437（20 1５ ）0４-0008-0３ 综合英语是英语专业必修课程 ，这 门课程对培养英 需要“精读”的一 门课程来进行教学 。 教学的主要 内容就 语方面的人才有很大帮助 ，因此多年 以来一直受到英语 是指引学生进行多次文章 的阅读并在此基础上引导他 相关专业师生的普遍重视及好评 。 各个英语高校都为这 们逐个层次理解课文 中所包含 的内容 以及思想 ，教学手 门课设置了比较长的学习课时 ，并精心为这 门课设计 了 段主要是将课文 中出现的语法 、引用方法等进行列举并 教学计划 ，也尽可能选择一些有经验且专业水平过硬 的 帮助学生理解 ，为学生指出文章 中出现的一些英语母语 教师来担任这 门课 的讲师 ，尽最大可能为这 门课 的教学 国家的习惯性表达方式 、风俗 以及一些有深层含义 的句 提供最好 的设备 。 除此之外 ，诸多高校还很重视这 门课 子和短语 ，并帮助学生记住它们 。 这样 的教学方式其实 的学生评价工作 ，第一时间了解学生在学习这 门课 的过 延续 了传统教学之 中的语法教学 以及翻译教学 ，通过英 程 中产生的问题并尽快为他们解决 ，以确保他们可 以学 汉两种语言的对 比阅读来让学生理解课文 ，进而让学生 好这 门课程 。 综合英语对英语专业复合型人才培养的重 可以做到英汉互译 。 要性与 日俱增 ，并且伴随着英语相关学科和英语教学 的 使用这样 的方式来进行教学 ，其教学效果一般意义 稳步发展 ，也越来越受到人们 的关注。 可是 ，这 门课未来 上取决于任课教师英汉互译 的水平 。 伴随着功能语言学 的发展趋势如何 以及怎样才能让这 门课在教学过程 中 在我 国的快速发展 以及语篇理论逐步在英语教学过程 发挥其最大作用是 目前需要解决 的问题 ，同时也是一个 中推广 ，语篇分析这种教学方法 以及其几种体现形式都 长期 困扰着各大高校外语专业管理人员 以及本学科教 被带入综合英语 的教学过程之 中，教学 的侧重点放在对 学研究人员的难题 。 于作者写作方式 以及作者所想要表达 的中心思想 的分 笔者根据师范专业学生 的能力 以及现实英语教学 析上 。 “精读”这一概念并不单单是一种对于阅读速度 的 过程 中学生对于师范专业从业者所提 出的需求两个方 规定 ，对语言形式 的揣摩 ，对作者所使用 的各种描写手 面 ，归纳出对于综合英语这 门课程层次化 的认识 。 将此 段 的分析 ，对文章文体形式 的探索 ，还应将注意力转换 作为基础 ，进一步提出了怎样通过这 门课程 的学习有效 到对作者 内心思想 的揣测 以及对文章 中心 内容 的把控 提升师范专业从业者在进行这