基于胜任力理论的少先队辅导员绩效评价体系探析.pdfVIP

第31卷 第4期 成都师范学院学报 2015年4月 Vol.31 JOURNAL OF CHENGDU NORMAL UNVERSTY Apr.2015 基于胜任力理论的少先队辅导员绩效评价体系探析 1 2 赵 秋 ，李春来 * （1. 成都师范学院教务处，成都 611130；2. 泸州市古蔺一小，四川 泸州 646500） 摘 要：少先队辅导员是促进少年儿童身心全面发展的一个特殊教师群体 要建立基于胜任力理论的少先队 辅导员绩效评价体系，可从少先队辅导员胜任力特征的专业精神、工作业绩、专业学习进修和研究等四个层面进行 构建，同时还应选择合理有效的绩效考评方式与方法，并从考评制度、反馈机制和激励机制等方面建立健全其良好 的绩效考评机制 关键词：胜任力理论；少先队辅导员；绩效评价体系 doi：10.3969/j.issn.2095-5642.2015.004.005 中图分类号：G625.1 文献标志码：A 文章编号：2095-5642（2015 ）04-0005-03 人力资源管理研究认为，绩效评价是管理中的 象、人性与动机则藏于水面之下属于隐性胜任力，他 关键环节。基于胜任力理论的绩效评价体系已成为 是一个人绩效优秀的关键因素，所以又被称为鉴别 人力资源评价的重要工具，正推动着教育领域绩效 性胜任特征。显露在外的是对胜任者的基本素质要 评价制度的深化改革。针对少先队辅导员这个特殊 求，潜在深处难以观察与测量的胜任力是区分绩优 的工作群体，研究其基于胜任力理论的绩效评价体 者与普通者的关键因素，也对未来绩效影响最大。 系，有助于充分调动少先队辅导员的工作热忱和动 基于胜任力理论的绩效评价契合少先队辅导员岗位 力，提升少先队辅导员队伍的整体职业素质和能力， 特点，评价指标可以实现外显胜任力与内隐胜任力 更好地服务于少先队工作，从而推进少先队辅导员 的并重，提高了少先队辅导员绩效评价的科学性和 队伍的专业化建设。 有效性，从而进一步提高少先队辅导员的工作胜任 一、胜任力理论的基本内涵 力，也对少先队辅导员入职、培训、晋级、奖惩和职业 美国著名的心理学家、哈佛大学教授麦克利兰 规划具有重要意义。 （David McClelland）提出的胜任力（Competence）是 二、基于胜任力理论的少先队辅导员专业特征 指在一个组织中绩效优异的员工所具备的能够胜任 《2007 年少先队辅导员管理办法（试行）》中指 工作岗位要求的知识、技能、自我概念、价值观和个 出：“少先队辅导员是少先队员的亲密朋友和指导 ［1］ 人特质。 后来，美国学者莱尔·M ·斯宾塞（Lyle 者，是我国未成年人思想道德建设队伍的重要组成 M.Spencer）和塞尼·M ·斯宾塞（Signe M. Spen- 部分，实施素质教育的重要力量。少先队辅导员做 cer）在合著的《工作胜任力：高未来绩效模型》中提 少先队员人生追求的引领者、实践体验的组织者、健 出了胜任力冰山模型（ ceberg competency model）， 康成长的服务者、合法权益的保护者和良好发展氛 ［3］ 该模型被视为胜任力的基本模型。胜任力冰山模型 围的营造者。 ”可见，少先队辅导员是促进少年儿 主张有五种类型的胜任力：知识和技能、社会角色、 童身心全面发展的一个特殊教师群体。而要建立基