当前开展小学责任教育存在的问题与解决策略--基于首义路小学个案研究.pdfVIP

育探索 教2015年第12期（总第180期） 当前开展小学责任教育存在的问题与解决策略 ——基于首义路小学个案研究 中南民族大学 吴 丹 【摘 要】责任是人自觉履行道德义务的基础，是道德教育的核心内容，也是我国素质教育的重要组成部分，高度的责任 感对学生的全面发展具有重要意义。小学阶段是学生成长和发展的关键期，加强小学生责任教育，培养富有责任感的社会主 义接班人是国家、社会和家庭的迫切需要和共同目标。本文通过问卷调查，针对当前小学责任教育存在的问题，提出相应的 解决策略，以促进小学生责任感的培养。 【关键词】责任教育 问题 对策 一、问题提出 表1 学生责任感指标与选项对比 责任教育是培养“完人”的现实需要，是衡量教育水 平的重要指标，培养富有责任感的人才关系到家庭幸福、 国家繁荣发展。因此，加强责任教育是个人和社会发展 的必然要求，是我国素质教育与道德教育的核心和切入 点，为小学生全面发展提供强大的精神依靠与重要保证。 《汉语大辞典简编》中“责任”的定义为：“一是指使人 担当起某种职务和职责；二是指分内应做之事；三是指做 学生在坚持自己整理学习用具、认真对待考试、拾金 不好分内应做的事，因而应承担的过失。”结合小学生身 不昧、文明礼貌方面表现较好，特别是关心家人、遵守公 心发展特点，本文将“责任教育”定义为：对小学生进 共秩序、尊敬奋勇抗灾的战士和热爱祖国等方面责任感最 行以“责任”为核心的道德教育。即教育者通过教育手 为突出。但在端正学习态度、及时改正错误、均衡营养不 段与方法，以“对自己负责、对家庭负责、对他人负责、 挑食、课堂上积极思考提问、为班级建设做贡献方面仍存 对集体负责以及对国家和社会负责”为主要内容，有意 在问题，特别是创新实践能力、参加学科竞赛、遇到学习 识、有目的培养小学生形成自身责任意识、责任情感， 困难必须克服方面表现较差。针对以上实际情况，学校进 并具有相应责任行为能力的特殊教育活动，其最终目标 行责任教育时坚持“长善救失”原则，积极开展社会实践 是为小学生的全面发展打下坚实基础。 活动，有针对性地采取措施才能取得显著效果。 （二）责任感内部呈现差异化，家庭责任教育不容忽视 小学教育贯穿“重智轻德”的教育理念，责任教育 通过下图数据分析：家庭责任与国家责任意识突出，分 没有受到重视。我校责任教育成效不理想，究其根本原 别为4.06分和4.16分，高于总体平均分3.91分；但他人责任、自 因在于缺乏理论体系，没有根据学生实际情况与现实环 我责任和集体责任都低于总体平均分，需要重点加强培养力 境采取针对性策略：责任教育内容陈旧，缺乏时代性与 度。学校教育向学生传达与他人分享、帮助他人的理念可以 现实性；采用灌输式教学方法，把责任道德教育等同于 缓减学生“自我为中心”倾向，成为提高集体责任感必然选择。 知识学习，缺少必要实践活动，导致学生缺乏兴趣；目 责任感各维度对比直观图 标设置笼统、抽象，缺乏明确性、层次性与操作性；教 育观念滞后，强调“整齐划一”“一刀切”，忽视学生个 体差异；责任教育阵地单一，忽视家庭与社会的推动作 用等。为此，我校开展责任教育实证研究，以提高责任 教育实效性。 二、小学生责任感现状与存在的问题 本次调查使