教学用电子教案-夫兰克赫兹实验.docVIP

6.1 夫兰克-赫兹实验 20世纪初，对原子光谱学的研究，证明了原子能级的存在，原子光谱中的每根谱线，就是原子从某个较高能级向较低能级跃迁时的辐射。然而原子能级的存在除了可由光谱研究实证外，还有另外一种方法：1914年，德国物理学家夫兰克和赫兹，利用慢电子与稀薄气体原子碰撞的方法，使原子从低能级激发到高能级，并通过研究电子与原子碰撞前后电子能量的改变情况，测定了氩原子的第一激发点位，从而直接证明了原子能级的存在。同时也证明了原子发生跃迁时吸收和发射能量是完全确定的、不连续的。这就是著名的夫兰克-赫兹实验。它成了波尔原子理论的一个有力实验证明，这两位物理学家也因此获得了1925年的若贝尔物理奖。 【预习重点】： 1． 什么是波尔能级？波尔的能级跃迁理论是如何描述的？ 2． 本实验的实验原理及方法。 【教学重点】： 1）通过测定氩原子的第一激发电位，证明原子能级的存在。 2）通过实验加深对能级概念的理解。 【教学难点】： 理解原子能级分离态 【课程讲授】： 什么是第一激发电位？ 如何测定氩原子第一激发电位？ 实验原理 波尔原子模型 波尔原子模型理论认为，原子时由原子核和以核为中心沿各种不同直径轨道旋转的一些电子构成的，如图。 波尔原子模型 对于不同原子，这些轨道上的电子数分布各不相同。而在一定轨道上的电子，相应的原子具有一定的能量。当电子处在某些轨道上运动时，相应的原子就处在一个稳定的能量状态，简称定态。在这些状态中，原子不吸收也不辐射能量，能量状态最低的状态称为基态，当原子的电子的状态从低能量的轨道跃迁到其它较高能量的轨道时（例如从图中I跃迁到II），我们称该原子进入受激状态。如电子从第I轨道跃迁到II轨道，该原子进入第一激发态；如电子从第I轨道跃迁到III轨道，则该原子进入第三激发态。 波尔原子模型指出： 1）. 原子只能处在一些不连续的稳定状态（定态中），其中每一定态相应于一定的能量Ei（i=1,2,3,…m…n）。 2）.当一个原子从某种定态Em跃迁到另一定态En时，就吸收或辐射一定频率的电磁波，频率大小决定于两定态之间的能量差En－Em,并满足以下关系： hν=En－Em 式中普朗克常量h=6.63×10-34J·s。 原子正常情况下，处于基态，当原子吸收电磁波或者受到其它有足够能量的粒子（电子）碰撞而交换能量时，可由基态跃迁到能量较高的激发态。从基态跃迁到第一激发态所需要的能量称为临界能量。当电子与原子碰撞时，如果电子能量小于临界能量，则发生弹性碰撞，电子碰撞后能量基本不变，只改变运动方向。如果电子动能大于临界能量，则发生非弹性碰撞，这时电子可把数值为ΔE=En－E1的能量交给原子（其中En为激发态能量，E1为基态能量），其余能量仍然由电子保留。 如初始电子为零的电子在电位差为U0的加速电场中运动，则电子可以获得的能量为eU0;如果加速电压U0恰好使电子能量eU0等于原子的临界能量，即eU0= E2－E1，则U0称为第一激发电位或临界电位，测出U0，则可以知道原子由基态到第一激发态所需要的能量差E2－E1。 测量U0的实验装置及其原理 a)当UG2K较小，使eU0＜ΔE= E2－E1时，电子与氩原子弹性碰撞，电子与原子交换能量较小，板电流IA随UG2K增大而增大，对应AB段； b)当UG2K增大到使eU0≥ΔE= E2－E1时，电子与氩原子在第二栅极发生非弹性碰撞，电子全部能量交给原子，氩原子从基态跃迁到第一激发态，电子全部能量交给原子，即使穿过第二栅极也难以克服拒斥电压UGA到达极板A，所以对应的极板电流IA显著减小，对应BC段； 而当电压进一步增大，使得电子发生碰撞后能积聚更多的能量穿过第二栅极后到达极板A，这时电流IA又继续上升，对应图中CD段。 c) 当UG2K增大到使eU0≥2ΔE=2( E2－E1)时,电子又会因为与氩原子发生第二次非弹性碰撞而失去能量，因而造成电流IA第二次下降（如图DE段）。 于是电子的能量随着加速电压的增加而周期性的变化。因此在IA-UG2K曲线图上相邻波峰或波谷之间加速电压差值，就是第一激发电位值U0。 实验仪器 （略） 三、实验步骤（手动测试） 1）认真阅读实验教程，理解实验内容。 2）检查线路连接是否正确，确认正确后按下电源开关，开启实验仪器。 3）检查开机状态。选择手动挡，此时绿灯亮。 4）设置电流量程。用④区选择键设定适当电流档（一般设为10μA或者100μA） 5）设定电源电压值。根据仪器提供的参考数值分别设置灯丝电压UF, UG1K, UG2A。 6）按下⑨区键，UG2k电压值设置为零，然后按动⑦区键，每改变步长为0.5V使UG2k电压值不断增加，每改变一次，记录相应的电流值。一直加到80V左右。 四、数据记录和数据处理 UF= UG1K=