第七课 关注经济发展(人教版教案).docVIP

【课　　题】　第七课 关注经济发展 【教学目标】 知识目标 ?○ “三步走”的发展战略。 ?○ 国有经济、集体经济的含义、表现形式和作用。 ?○ 非公有制经济的主要表现形式和作用。 ?○ 社会主义初级阶段的基本经济制度及其确立的根据。 ?○ 各种所有制经济相互促进、共同发展。 ?○ 社会主义初级阶段的基本分配制度。 ?○ 健全按劳动、资本、技术、管理等生产要素按贡献参与分配的制度。 ?○ 共同富裕是社会主义的根本原则，但实现共同富裕需要一个过程。 ?○ 尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造。 ?○ 学会理财，合理消费。 能力目标 ?○ 结合我国的基本国情和社会主义现代化建设的巨大成就，体会“三步走”发展战略既鼓舞人心又符合实际。 ?○ 从我国多层次生产力水平、人民群众多样化物质文化需求出发，理解坚持和完善社会主义基本经济制度和分配制度的必要性。 ?○ 结合我国生产力发展不平衡、地理位置等方面的情况，体会实现共同富裕是一个过程的道理。 ?○ 从激发社会活力，提高人民群众的生产积极性角度，明确尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造，让一切创造财富的源泉充分涌流的现实意义。 ?○ 增强学会理财、合理消费的意识和能力。 ?○ 增强自我创造的意识和能力。 情感、态度与价值观目标 ?○ 认同现阶段我国基本经济制度和基本分配制度，自觉做到“四个尊重”。 ?○ 结合非公有制经济在经济社会中的作用，认识到非公有制经济是社会主义市场经济的重要组成部分。 ?○ 增强理财意识，学会理性消费、绿色消费、环保消费。 【学情分析】 我国生产力水平还比较低，与发达国家的差距还比较大，仍然处于社会主义初级阶段，那么，我们国家什么时候能基本实现现代化？什么时候人均国民生产总值能达到中等发达国家水平？为什么要实行“三步走”的发展战略？公有制有利于发挥社会主义的优越性，为什么还要毫不动摇地鼓励、支持和引导非公有制经济的发展？非公有制经济的活力日益显现，为什么要坚持公有制经济的主体地位？共同富裕是社会主义的根本原则，为什么还存在贫富差距、地区差距？我们的生活水平提高了，为什么还要提倡节约？要引导学生正确理解生活中的这些问题，就有必要了解本课的基本内容。 【重点难点】 1.重点：社会主义初级阶段的基本经济制度及分配的制度。 2.难点：从我国多层次生产力水平、人民群众多样化物质文化需求出发，理解坚持和完善社会主义基本经济制度和分配制度的必要性。 【教法学法】 教师创设情境激发学生的学习兴趣，以问题引领学生自主、合作、探究学习。 【课前准备】 学生：预习课文，预做课本探究问题。 教师：收集多媒体素材，制作课件。 【课时计划】4课时。 【教学过程】 第1课时 导语：中国，是一片昆腾的热土，一个蓬勃发展的国度。当今时代，给我们提供了前所未有的历史机遇和挑战。国家的富强，人民的幸福，都要靠经济发展，经济建设是我国社会主义现代化建设的中心。感受经济生活的巨大变化，了解我国的基本经济制度，积极参与经济生活，有利于我们增强爱党爱国的情感，认清肩负的使命，也有利于我们更好地融入社会。 第七课 关注经济发展 第一框 造福人民的经济制度 一、感受身边的变化 材料分析：P90杨妈妈与女儿的账本。 提问：杨家的账本反映了杨家的生活发生了怎样的变化？从账本记载的内容、方式等方面，比较杨妈妈的账本与女儿的账本有哪些差别。这些差别。这些差别说明了什么？ 学生发言，老师归纳：改革开放以来，我国经济建设取得了巨大的成就。这些成就既体现在我们祖国发生的巨大变化上，也体现在我们的日常生活中。 提问：为保证国民经济持续健康发展，使全体人民共享发展成果，必须从我国国情出发，经过长期有步骤、分阶段的努力。请问，我国经济社会发展大体分哪三步走？ 学生自学P90-91回答： 第一步，从1981年到1990年，国民生产总值翻一番，解决人民的温饱问题； 第二步，从1991年到2000年，国民生活总值再翻一番，人民生活达到小康水平； 第三步，从2001年到2050年左右，人均国民生产总值达到中等发达国家水平，人民生活比较富裕，基本实现现代化。 阅读P91相关链接，了解“三步走”战略历程。 向学生介绍“两个100年”。P91 二、充满生机与活力的经济制度 视频：上海宝钢。 提问：如果关系国民经济命脉的行业都有自己的“宝钢”，抓好这些“关键少数”，对于发挥国有经济的主导作用，将会产生什么影响？ 引导认识我国经济成分。自学P92-93。老师概括： 1.公有制是我国社会主义经济制度的基础。 2.公有制经济成分：国有经济和集体经济，也包括混合所有制经济中的国有成分和集体成分。 3.国有经济的定义及地位、意义。P92 4.集体经济的定义及地位、意义。P92-93 5.非公有制经济的地位、意义。P93 课堂练习：P93结合自己在生活中